文档介绍：浅述新时期教师职业道德培养教师职业道德,是教师在教育工作中所遵循基本行为准则。教师职业道德内在发展受到道德认识、道德情感、道德意志与道德行为等多种因素影响。另外还受社会,学校、家庭以及教师群体等复杂外界因素影响。教育是崇高社会公益事业,树立正确教育观与正确教育价值观,坚持教育社会主义方向极为重要。教育本质是育人,学校首要任务是育人,而教师则是学生健康成长指路人。因此,教师队伍必须是一支师德品位高,事业学识高,能力多方位群体。其中,高品位师德对教师来说具有决定性意义。正确认识师德师德核心是爱心,是对学生、对事业爱。没有爱就没有教育,没有爱就没有奉献精神与创造精神。一个教师充分认识了师德,对学生充满爱心,把学生当作自己子女,这样,便会自然而然地产生爱情感、爱行为以及用爱能力去感化学生。这样才能塑造出学生健全人格,使他们成为合格有用之人。不断学****提高教师素质。俗话说:活到老,学到老。特别是作为一名教育工作者,更应该重视学****善于学****提高水平是达到学****目基本途径,是保证学****质量基本手段。思想理论素质是教师素质灵魂,一个教师只有不断提高理论水平,才能树立正确世界观、人才观;才能不断增强自身政治意识、大局意识、责任意识;才能切切实实地联系实际,用正确理论去指导实践;才能全心全意为教育事业服务。重视实践,发展师德树立正确教育观念,是深化教育改革,全面推进素质教育前提。而作为一名教师,其正确观念是在不断实践过程中确立起来,是在实践过程中面临各种道德冲突以及解决道德冲突中成长发展起来。教师在教育工作中要处理好教师与学生关系、教师与教师关系、教师与学校领导关系、教师与学校一般员工关系、教师与学生家长关系中所发生种种矛盾冲突。在解决冲突中,教师要学会正确地掌握与发展道德智慧,学会利用自己职业智慧把道德原则与规范变为能够切实解决冲突道德行为。这样,教师便能真正认识到道德在实际生活中力量与价值,才能在潜移默化中培养教师职业道德,使教师确立正确教育观念。职业道德与其他诸道德全面发展教师职业道德成长与其他诸道德发展是密不可分。道德使命是调整个人利益与他人利益、个人利益与集体利益关系。教师职业本身就是育人职业,因此,教师职业道德发展更与其他社会道德是分不开。如果教师具有良好社会道德,那么其职业道德就容易培养;相反,一个连起码社会道德都不具备人,他也就不可能成为一名合格人民教师。所以,学校在不断培养教师职业道德过程中,也应注意培养教师社会道德,只有把这两种道德教育很好地融合在一起,才能真正起到应有作用。同时,教师还应具备如下职业精神: 爱国主义精神教育家陶行知曾说过,教师好坏“简直可影响到国家存亡与世运之治乱”。因此,教师必须熏陶、教育、培养学生树立爱国之情,树立报国之志,付诸报国之行。列宁说:“爱国主义就是千百年来巩固起来对自己祖国一种深厚感情。”爱国主义精神是中华民族优良传统与崇高思想境界,是我们民族性格精神支柱,是道德情操最高体现。奉献精神奉献精神,也就是我们平时常说服务精神、牺牲精神与全心全意为人民服务精神;是教师正确人生观、价值观集中反映。教师奉献精神体现在热爱自己职业、坚守自己岗位,不为金钱所动、不被权势所屈,甘为人梯,把自己全部知识无怨无悔地传授给学生。爱岗敬业精神爱岗敬业精神内涵与外延十分丰富,它凝聚着教师多种精神,“爱岗”就要有务实精神,“敬业”就要有奉献精神。