文档介绍：浅述组织胚胎学理论与实验教学组织胚胎学是医学院校开设基础课程之一,也是主干课程之一,随着社会发展,组织胚胎学与其他学科一样也在不断进行教学改革。组织胚胎学与解剖学相辅相成,是从宏观向微观发展一个延伸,研究是机体微细结构及其相关功能一门学科。作为一门形态学科,对同学们要求是掌握各种细胞、组织、器官光镜及电镜结构,所以要做好组织胚胎学教学工作,仅仅靠理论教学是远远不够,必须通过实验同步学****才能使同学们对微观世界有一个直观认识。如何才能尽快地提高教学效果,是对青年教师教学能力一个考验,所以提高自身素质变尤为重要。为此,本教研室制定了科学教学方案,将实验与理论有机结合方式进行教学。这样,既弥补了理论课课时不足缺陷,又极大地激发了学生学****兴趣,保证了实验教学质量,还巩固了同学们对理论知识理解与记忆。现将教学中初步体会总结如下。 1教师在理论教学过程中主导作用 ,教师不能只教教材内容,更不能照本宣科,应查阅丰富资料充实教学内容,应对教材内容进行理解消化与深加工,对教材重点、难点内容作必要强调与拓展。这是对教师严格要求。严格说,备课即是讲课之前准备活动。既然是准备,就必须要全面。要把课本上死东西变为活用,也就是说,要把文字性内容以丰富多彩形式展现给同学们,使之便于理解与掌握。同时要分清重点、难点与疑点,有针对性教学,因材施教,提前对课本上零散内容有一个整体概括,在课堂上才能够应用自如。要重视教案重要性,教案上不仅要体现出重点、难点,还要涉及到课堂时间分配、板书设计以及语言使用。在安排教学内容时,要做到游刃有余,必讲内容与发挥内容要归好类,以便根据时间来调整讲课进度,做到“心中有数”。只有这样,上课时候才能运用自如,胸有成竹。 ,用一些诙谐、幽默语言来充分调动同学们积极性,吸引同学们注意力。比如:在开始讲神经组织时候,我总是问道,为什么我们能坐在教室里学****为什么我们能跑步?为什么我们能感到疼痛?这就极大地激发了同学们兴趣,让他们迫切想知道这究竟是为什么。一个精彩、引人入胜导入意味着成功了一半,它能激发学生兴趣与求知欲。 ,语言正确使用能很大程度上影响学生注意力。在课堂上,语言要规范、清晰、干净利落;语气要抑扬顿挫,语速要适中。整个课堂要有高潮有低谷,突出重点,层次分明。。比如:讲到血睾屏障时候可以联系前面学过屏障,例如血胸腺屏障,血脑屏障,滤过屏障等,这样就可以起到边学****边复****作用。在课堂上“举一”,要求学生自学“反三”,不仅培养了学生自学能力,而且帮助掌握了正确思维方法,可事半功倍。 ,而胚胎学讲又是一个连续、动态过程,所以多媒体课件制作与使用就尤为重要。多媒体来形象生动演示,使一些知识点变得容易记忆与理解。比如骨骼肌纤维收缩原理这一部分,就可以用动画形式展现,使学生增强了学****知识兴趣,降低了学****难度。 2在实验过程中验证理论,在理论指导下做好实验 ,是理论深入、扩展与补充,与理论课讲授具有同等重要地位,其目与任务是使学生获得基本技能训练。同学们必须要自主地在显微镜下观察细胞、组织与器官形态结构,才能达到组织胚