文档介绍：第二单元冷和热(复****课)班级:四年级(5)班科目:科学上课教师:涂敏[教学目标]:;。[教学准备]:教师准备:相关课件、教学笔记[教学过程]师:上课!同学们好,请坐!师:这本书的内容我们基本学****完了,今天就要开始进入到复****了。我今天先给你们复****一下我们来实****时给你们上的关于冷热的这个单元。也就是我们课本的第二单元…■冷和热。师:大家把课本合上放在一边,不要打开课本。师:在这个单元的第一节,我们学****的是冷热与温度。那么谁来说说什么是温度?学生回答。师:恩,说得真好。物体的冷热程度叫温度。那么测量温度需要使用什么呢?学生回答。师:对的,就是温度计。那么谁还记得怎样使用温度计呢?学生回答。师:恩,下面大家把书打开,翻到16页,来读一读正确使用温度计的方法。(学生齐读)。好的,现在把课本合上摆在一边。我们可以使用温度计来测量水温,上课的时候我们测量了一杯热水从温度高下降到温度低的过程,那么这个过程有什么规律呢?学生回答。师:老师来告诉大家,一杯热水的降温规律是由快到慢。老师也给大家讲过这个原因,是因为一开始热水的温度很高,与室温相差很多,所以温度降低很快,后来水温下降了,跟室温相差没有那么多了,所以降温速度就变慢了。也就是说,热水把自己的热传递到了空气中去了。那么谁知道热传递的方向有什么规律吗?学生回答。师:恩,说的很对。热总是从温度高的地方传递到温度低的地方。那么在不同的物体中热的方式是一样的吗?学生回答。师:恩,是不一样的,那么谁知道热在固体中是怎样传递的呢?学生回答。师:恩,热在固体中的主要专递方式是传导。那么在液体和气体中是怎样传递的呢?学生回答。师:恩,热在气体和液体中主要是靠对流来传递的。那么我们一起来看一下传导、对流是什么?大家把课本翻到18页,课本最底下,来读一下那段黑体字(学生齐读)现在看到19页最底下,继续来读一读最底下那段黑体字(学生齐读)。好了,现在大家记住传导和对流是怎么回事了吗?那么热还有什么传递方式呢?学生回答。师:对的,就是辐射。那么什么是辐射呢?学生回答。师:翻到课本20页,中间那段话大家一起读一下。(学生齐读)师:现在大家分别说出一个热的传导、对流、辐射的例子。学生回答。师:恩,炒菜的时候热从锅传给菜是传导,烧开水肘热在水中是通过对流传递的,太阳的热传到地球的方式就是辐射。那么热从热源传递到被加热的物体后,物体会发生哪些变化呢?也就是说物体在被加热后会有什么变化呢?学生回答。师:恩,糖被加热会融化成液体,如果停止加热后呢?学生回答。师:恩,冷却后就又会变成固体。那么加热和冷却除了可以改变物体的形态还能改变什么呢?学生回答。师:对的,还有物体的体积。如果加热物体,体积会怎么变化?学生回答。师:恩,加热物体体积会膨胀。那么冷却物体它的体积会怎么变化?学生回答。师:恩,回答的很好。物体在冷却后体积会变小。那么这种加热后体积膨胀,冷却后体积缩小的性质我们叫做什么呢?学生回答。师:很好,就是热胀冷缩。现在大家把课本翻到22页,一起来读一下最底下这段黑体字。(学生齐读)。那么气体的热胀冷缩性质我们当时■是用什么样的实验来验证的呢?学生回答。师:恩,我们用两个水槽,一个装热水,一个装冷水,把一个气球套在塑料瓶口,当把塑料瓶放到装热水的水槽中的时候,气球会鼓起来,放到装冷水的水槽中的时候