文档介绍：“温度和温度计”教学设计指导:张程进执教:王琴张家界森林公园学校教学内容:科教版三年级下册第三单元42页一、教材分析“温度和温度计”是教科版科学三年级下册第三单元“温度与水的变化”第一课。本课由3个活动构成:观察温度计,摄氏温度的读写,读出温度计指示的温度。让学生观察并认识温度计,通过看懂了什么,还有什么问题形式,认识温度计,43页下面的三个既是观察揭示,也是观察目标。指导学生认识温度计的原理,通过热胀冷缩与温度计的比较图,启发学生认识是利用了温度计热胀冷缩原理制成的。摄氏温度的读和写,是训练学生的认读和记录,教材进行举例,重点区别零上和零下。要增加一些几组温度加以训练,运用模型,尽量结合运用,强化训练,提高课堂效益。二、学生分析孩子对温度的了解具有充分而且扎实的生活基础,在本课时的学****中得到理论的上升。学生在很多的生活情境中得到温度的认识,例如媒体的天气预报,家用电器的空调,冰箱,电脑等等。所以本课时的教学从生活实际出发,充分调动学生的已有生活经验来搭建知识的结构是教学成败的有利条件。三、教学目标科学概念:1、温度表示物体的冷热程度,物体的温度可以用温度计测量。2、常用液体温度计是利用玻璃管內的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。过程与方法:1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2、识读温度计刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。情感、态度、价值观:理解测量工具使用规定的意义,并愿意遵守这些规定。教学重点:摄氏温度的读与写。教学难点:识读零下温度。教学准备:温度计、烧杯、水、温度计模型教学过程一、比较水的冷热,认识温度。1、引入:同学们,在生活中用手触摸过冷水和热水吗?有什么感觉?2、出示冷热不同的两杯水,请学生用手触摸感知哪一杯温度高,哪一杯温度低,回答后指导:温度是感知物体的冷热程度的。板书:温度讲述:温度的单位通常用摄氏度(°C)来表示,我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。3、师:我们再来感知一下,每个小组的桌上有四杯水(1号杯内装的是凉水,2号、3号杯內装的是温水,4号杯內装的是热水)。大家一起安静的来完成下列活动:先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯,比较它们的冷热,然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯,比较込们的冷热。4、汇报。(预设:4号杯的水热,1号杯的水冷;3号杯的水比2号杯的水冷。)5、师:我们再来一次,这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯,比较它们的冷热,然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯,比较他们的冷热。(预设:2号和3号杯的水温度差不多,1号杯的水冷,4号杯的水热)6、师:同样的四杯水,由于实验顺序不同,手指获得的感觉是不同的,那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢?板书:温度计二、观察温度计1、温度计是专门测量物体温度的一种工具,你在哪里见过温度计吗?出示温度计,我们要正确使用温度计,首先必须要认识这个温度计,了解它有哪几个部分组成?2、 (出示温度计)今天老师也给大家带来了温度计,你觉得观察这样一只温度计时应该注意什么呢?提示:先想一想你准备怎么观察温度计,然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放,谨防破裂。如果温度计的管子劈裂,请立即告诉老师。3、下面请同学