文档介绍：《温度和温度计》教学设计及反思光昌小学洪金山一、 教学目标1、 知识与技能方面⑴、知道温度表示物体的冷热程度,通常用摄氏度(c)来表示。⑵、知道物体的温度可以用温度计测量。⑶、知道常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。2、 过程与方法方而⑴观察作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。⑵能够止确使用温度计,准确的测量物体的温度。3、 情感、态度、价值观方面:⑴理解测量工具使用规定的意义,并愿意遵守这些规定。⑵在观察和认识过程中,始终保持细致认真的态度,获得探究发现的愉悦。二、 教学重点难点1、重点:认识常用温度计的构造和摄氏温度的读与写。2、难点:正确识读温度计上的温度,理解零下温度的含义。三、 教学准备:每人1支温度计每组4只烧杯,记录单四、 教学过程教学环节教学内容与教学活动学生活动设计意图情景导入一、情景导入1•、如果冇两杯水,哪杯是热的?哪杯是冷的?你能分辨出来吗?1、学生思考如何判断水的冷热。导入新课,激发学生的学****热比究动、水温探活一较的度观动、温计活二察度2、提出“温度”这个词。板书:温度活动一(一)、比较水的温度1、 课件出示活动要求(1):填写活动记录表一。2、 分组活动3>课件出示活动要求(2):学生分组活动,教师巡冋检查学生完成活动的情况。5、 组织学生讨论、交流、汇报。6、 活动结论:7、板书:温度计1、 出示温度计,我们可以用温度计准确地知道物体的冷热程度。同学们想不想知道温度计上有什么呢?2、 分发温度计,提示注意安却事项3、 出示课件:学生小组活动要求。4、 观察并填写观察记录表5、汇报交流1、 出示课件,温度计模型1中的温度是多少?会读吗?2、 教师讲述红色液柱最高点是25,所以温度是25°C,齐读两遍温度计模型的温度。会读了吗?怎么写呢?3、 注意事项:温度是由摄氏度来表示的,在读和写的时候一定要记得带上摄氏度。4、 读一读,写一些5、 出示温度模型2,温度是多少?冷热。1、学生按要求用触觉来感知开展比较水的物体的温度,是温度活动。不准确的,是不2、生讨论、交可靠的。学生判断水的情。流、汇报。认识温度计 掌握温度计的结构1、学牛读写温度计上的温度1、掌握温度的读写方法。2^、 教师讲述7、 通过这二个温度计,你们有什么发现?活动四:体验温度计1、 用手捂住温度计的玻璃泡使它变热,观察温度的变化。再把手放开有什么变化。2、 温度计放入前面4个烧杯中测出水温。体验温度计的温度变化这个活动是指导学生进一步准确地使用温度计。巩固拓展练一练学生练****知识在于积累,学生学会知识的整理、课堂总结课堂小结:1、 什么是温度?2、 温度计的制造原理是什么?3、 温度计上的C表示什么?如何读?4、 0°