文档介绍：◎探险,是充满危险的活动,当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时,他们的内心有着怎样的感受?他们是否也有常人一样的恐惧?是什么使他们对探险那样着迷?让我们走进探险家的心灵世界,去感受他们的情怀。
在沙漠中心
法国·圣埃克絮佩里
【教学目标 】
◎知识目标:1、了解作家作品,以更好地理解课文的思想内涵。2、理清课文叙述的顺序及线索,整体感知课文内容。3、理清作者的心理变化过程,品味重点语句的含义,了解作者的优秀品质。 ◎能力目标 :学习用心理描写塑造人物,表现人物性格的写法。 ◎情感目标:体味生命的意义,培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质;;认识探险的真正意义,学会生存,积极、乐观地面对人生。 
【重点难点】1、梳理作者的心理变化过程,认识作者的优秀品格。 2、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义,正确对待挫折和失败。
本文节选自《人类的大地》,作者是法国作家圣埃克絮佩里,其代表作有《夜航》《空军飞行员》《小王子》等。 圣艾克絮佩里,是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员,法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家,他把自己的飞行体验,对生活的热爱,对人类、对世界的思考写入作品,为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气,诗人的气质,儿童的纯真,思想家的深度。
检查预习
硌犁铧
筛糠真谛
乙醚虫豸
打嗝噎住
躯壳脐带
比喻失败之后重新恢复势力。(    )  形容死得有价值、有意义。( )           佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。( ) 比喻因惊吓或受冻而身体发抖。( )
(gè) (lí) (huá)
(shāi) (dì)
(mí) (zhì)
(gé) (yē)
(qiào) (qí)
卷土重来 
死得其所 
芸芸众生
  筛糠
字词学习
整体感知内容
◎1 听读课文录音,用简洁的语言概括文章的内容。
本文主要写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。
◎讲析:课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中,盲目地撞在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十八,残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带,从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点,只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望,在寸草不生的沙漠里东奔西走,受尽海市蜃楼的愚弄,寻觅沙上的踪迹,把希望寄托于露水,盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。
整体感知内容
◎2请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受?
1、感受到作者遇险后碰到了一系列困难,很惊险。
2、感受到感受到了沙漠的可怕。
3、遇险后,作者展开了一系列自救活动。
4、感受到作者的内心有过一系列的斗争。
5、感受到遇险后,作者有了一系列心理活动,并贯穿全文。
6、感受到“我”强烈的求生欲望,以及“我”对责任、事业、生命的思索。
整体感知内容
◎3是的,在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里,一个人在全世界最大的沙漠里,那种困难是可想而知的。下面请同学们找一找,作者坠机后遇到了哪些困难?
1、因血液缺水而循环不畅,寒气逼人,干渴。
2、寒风越刮越猛,吹得他团团转。
3、感到呼吸困难。
4、找不到任何水,连露水也没有。
◎4在这些困难中,我有了哪些生理上的不适?
1、产生幻影; 2、感到疲倦、错乱; 3、呼吸困难。
◎5作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状,那作者在心理上是否也产生了不适呢?请同学们找一找表达作者心理描写的句子,分析这些句子表达了作者怎样的情绪?
①寒风就象平原上的骑兵向我直冲过来(2节)→痛苦;
②我跑不过了,在也没有力气了。(2节)→绝望;
③我感到,有一股图象的激流把我带到一个宁静的梦里。(10节)→平静;
④我没有一点儿遗憾------我奋斗过-----我们应该继续走下去。(18、21节)→乐观。
整体感知内容
◎6作者面临危险,在生理上和心理上产生各种不适的症状,那作者在的心理变化过程是怎样的?
痛苦
→
绝望
→
→
平静
自豪、无悔、乐观
整体感知内容
→
勇气重燃