文档介绍：优化课堂结构,提高复习效率
——对高三生物复习的几点思考
【摘要】
二轮复习是高考复习中的关键,针对学生的实际情况,如何优化二轮复习的课堂结构,提高复习的效率,直接影响到学生在高考考试中得分的多少。
【关键词】课堂结构复习效率
高三总复习的任务在于提高学生的思维品质和学习能力,正确掌握生物学知识体系的整体网络及内在规律,并以此获得分析问题,解决问题的能力。真所谓温故而知“新”,使学生在每堂复习课中都能悟出“新”的东西。高三生物第一轮复习已经结束,二轮复习接踵而至,时间非常紧迫。但是笔者及其同事发现学生在二轮复习时暴露出了许多的问题,如基础知识掌握得不扎实,对知识只是机械的记忆,知识容易混淆,也不能运用到解题当中来,考试时出现答非所问现象比比皆是。因此,如何优化高三生物二轮复习课的课堂结构,提高复习的效率是高考成败与否的关键。笔者查阅了许多相关的资料结合自身的教学实际认为可以从以下几个方面入手:
一、课前运用知识结构图,落实基础知识
建构主义学习理论和多元智能学习理论认为,学生是学习的主体,学习过程是学生主动建构知识的过程,强调学生在学习活动中的主观能动性,这同样也是新课程改革对课堂教学的要求之一。知识结构图就是运用图导法建立知识的整体结构。
在复习一个专题之前,教师可有意识地引导学生按照整体论、系统论原理把每一节,每一章知识内容进行组织列出知识结构图,编织成网,形成准确、清晰的知识网络,做到点、线、面的有机结合,如:
影响光合作用的外界因素与提高光能利用率的关系
影响光合作用的外界因素
提高光能利用率
增加二氧化碳供应
通风透光,增施农家肥;人工增CO2(温室)
必需矿质元素供应
N:
P:
K:糖类的合成和运输
Mg:叶绿素的成分
ATP、NADP+的成分
控制光照强弱
因地制宜:阳生植物种阳地
阴生植物种阴地
光质影响:蓝紫光照,蛋白质和脂类多
红光照,糖类增多
延长光合作用时间
提高复种指数:改一年一季为一年多季
增加光合作用面积
合理密植
套种(不同时播种)、间作(同时播种)
光
CO2
矿物质
水
温度
或者教师把知识结构图挖空,让学生一边梳理基础知识,一边填出重点知识,如:
细胞膜
1、化学成分:主要由和组成,还有少量的。
2、结构:
构成膜的基本支架。
(1)流动镶嵌模型: 蛋白质分子有的在磷脂双分子层的表面、有的部分或全部磷脂双分子层中、有的整个磷脂双分子层。在细胞膜的外表面有一层,叫糖被。
(2)结构特点:具有一定的。即构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子是可以运动的。
3、功能: (1) 。
(2) 通过自由扩散、协助扩散、主动运输实现)
(3) 。
功能特点:细胞膜和其它生物膜都具有。
在复习的时候也可以采用表格的形式对重点的知识进行比较,这样可以加深对重点知识点之间联系的记忆,如:
光合作用和有氧呼吸的关系
光合作用
有氧呼吸
代谢类型
(1)
(2)
场所
叶绿体
活细胞(主要在线粒体中)
条件
关、色素、酶
酶、有光无光都可以进行
物质变化
(3)
(4)
能量变化
(5)
(6)
实质
(7)
(8)
意义
(9)
联系
(10)
这些