文档介绍：38望梅止渴(教案反思)38望梅止渴一1干瑞金教学目标:1、 在语言坏境中正确认读木课9个生字:止、渴、期、忽、朝、精、神、赶,能正确描写4个生字:止、渴、期、朝。积累词语8个。认识“示字旁”2、 学****用音序查字法查出“赶、忽、朝”在字典屮的页码。3、 正确朗读课文。按要求朗读句子。说一说《望梅止渴》的故事。4、 学****曹操在危机时刻,能积极开动脑经,克服困难,脱离险境的品质。教学过程:一、 导入1、 师:在一千八百多年前,屮国的人地上共存着三个国家:吴国、蜀国、魏国,后人把这一时期称为“三国时期”2、 学****生字“期”3、 (岀示课题)今天,我们就來学****三国时期的一个故事:望梅止渴1) 学****止”看书上的笔顺,书空并描写2) 学****渴”,与“喝”做比较。编顺口溜3) 齐读课题二、 整体感知1、 听录音,边听边思考:用望梅止渴的办法带领了走出了。2、 交流三、 学****课文,学****生字新词1、第一节1)出示曹操,老师简单介绍2) 出示第一节,自由读,思考:曹操碰到了什么困难?3) 交流出示词语:“烈日高照火烧火燎口干舌燥嗓子冒烟”朗读词语,找一找,红颜色的字有什么共同点?图片出示“烈日高照人地火烧火燎”,你在什么时候也是“口干舌燥嗓子冒烟”?4) 指导朗读:引读;你怎么读好这句话?抽生读并评价;齐读5) 出示图片:-片荒原这是荒原,你看到了什么?6) 有感情朗读第一小节2、 第二节1) 曹操问过向导,什么是“向导”?这里没令水?2) 说话练****曹操着急了,心想:3) 自由读第二节,曹操想出了什么办法?4) 交流5) 学****生字“忽灵朝”同桌互相学****并交流6) 抽生读,提示语:高声喊道该怎么读?这里还有曹操一系列动作的词语,做做动作,读一读挑战读,齐读3、 第三节1)曹操的办法好吗?自由读第三节2)学****生字:粘神赶自己学****检查“神”,学****示字旁”,与“衣字旁”比较3) 比较句子:将士们个个口干舌燥,嗓子冒烟,行军速度越來越慢。将士们个个打起精神往前赶路,很快走出了这一片荒原。读一读,怎么读好?为什么有那么人的变化呢?4) 出示:将士们一听到“梅子”,马上想到了梅子的酸味,干渴的嘴变得湿润起來。抽生朗读,这就是“望梅止渴”,远远地看着梅子,想到了梅子的酸味,就不那么渴To奖励学生话梅吃,谈谈感受,没吃的同学的感受,再读“望梅止渴”4、 想象说话:当将士们走出荒原,没有看见梅林,会怎么想,怎么说?1)同桌交流2) 抽生交流3) 师小结:这就是曹操的随机应变,危难之际不慌乱,才得以保全人局。四、 复****词语五、 复****音序杳字法查字典忽朝赶1)复****音序杳字法的步骤:人写字母音序检字表中找到音节正文小找到所要杳找的生字2)练****教学反思:一1干瑞金本单元的重点是读课文杳字典识字,因此朗读课文和识字还是小学低年级语文的重屮之重。这节课,我就非常重视这一点:一、 指导朗读课文我重点指导的是第小节的朗读。在