文档介绍：《Flash动画制作——遮罩图层》教学设计
一、知识与技能
1、使学生掌握利用FLASH创作动画的一般流程及操作方法、增强学生处理信息的能力。
2、通过对遮罩图层的学习,让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧,进一步深化对FLASH运用软件的认识,拓展学生的知识和能力。
3、培养学生的探究、合作精神和热爱大自然的情感。
二、过程与方法
1、知识理论体系。本内容基于广东教育出版社>信息技术第二册中的第三章内容为蓝本使学生掌握和理解遮罩图层的含义。
2、能力实践体系。运用所学知识解决实际问题,将>地理环保知识与>信息技术知识有机的整合。
3、思维体系。充分激活学生探究思维和创新思维。
4、情感体系。加强环保意识教育,激发学生热爱大自然,保护大自然的情感。
三、重点与难点
1、重点:遮罩图层的含义和建立方法、作用
2、难点:理解遮罩与被遮罩的关系。
一、 教学对象分析
    对能否理解遮罩与被遮罩层的关系,这是教学难点所在。信息技术课的特点,课时少、周期长、学生易忘、操作性强的特点,在
教学中尽量激发学生的发散思维,让学生在渴望中积极探究,自主的学习,并通过分析源文件,从中真正理解其制作过程。学生自我表现力强,尽量给学生多练,多展示的机会。并结合所学习的动画与>地理环保知识进行整合,培养学生科学严谨的学习态度,并培养学生热爱自然的情趣
五、设计思想
    本节课的设计思想是:从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养,同时引入“课程整合”概念,让学生始终处于“探究”状态,激活学生思维和情感。
    通过flashMTV提出问题→复习原有知识(帧动画的形式)并提出任务→引入新知识(遮罩图层)→新知识剖析(遮罩图层的含义)→新知识运用→知识综合(创作动画作品)
六、教学准备
a) 使用网络教室软件
b) 教学课件
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
备注
过程一
 
A、给学生欣赏一段FLASH MTV(一个真实的故事)
 
 
B、针对MTV 动画提问学生、并针对大自然给
1、  欣赏并观察FLASH MTV 动画,分析在动画中的每个动作
2、  通过提问回想上节课的内容。
 
1、  强学生对本节课的兴趣
2、  通过这段动画让学生分析其动画形式以此复习上节课内容(动画的基本形式)
3、  以这段动画的故事内容及两组图片的展示(一组是大自然饱受污染的图片,另一组体现美好大自然的九寨风景图)给学生一种担忧和向往、激发
 
学生对比两组图片并导入创作主题
学生对大自然的热爱和爱护大自然的责任感。并导入该堂课的创作主题。(创作一个以《热爱自然、尊重生命》为主题的FLASH小动画)
过程二
A、导入新课
FLASH 遮罩效果的应用
B、以/KeJian/>课件展示遮罩实例
C、以文字遮罩《赏花》为例分析讲解、演示
1、  学生通过欣赏遮罩动画实例来理解遮罩
2、  跟随老师以边听边看、边练的方式学做《赏花》遮罩动画
1、  通过学习遮罩来丰富学生的创作形式
2、  展示丰富的遮罩实例激发学生对新的FLASH特效的兴趣。
 
过程三
A、学生自由练习新课内容
B、老师辅导
1、学生自由练习并提问
 
1、让学生理解新知识,