文档介绍：课时教学详案1画【教材分析】本课是一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底,抓住画的形象特征展开描述。图文对应,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏。【教学目标】“远、色”等9个生字,会写“画、看、不”3个生字。认识偏旁“辶、忄”。、流利地朗读课文,背诵课文。“远”与“近”,“有”与“无”,“来”与“去”是意思相反的词,懂得这首诗是讲的一幅山水画。【教学重、难点】教学重点:学****生字;正确流利地朗读古诗,背诵古诗。教学难点:了解古诗大致意思,懂得这首诗讲的是一幅山水画。【教学建议】(一)识字写字。(1)初读课文自学生字时,可以要求学生一边读,一边画出生字,并借助拼音读准生字的音。本课9个生字中,“色”是平舌音,“声”是翘舌音,“近”是前鼻音,“听、声、惊”是后鼻音,“远、无”是整体认读音节,要指导学生读准。可让学生互相认读生字、正音。(2)在学会新偏旁“辶、忄”的基础上,让学生自主识记字形,并交流识记的方法。以下方法供参考。①偏旁归类。如,“远、近、还”都有“辶”。②换一换。用给熟字换笔画或偏旁的方法来记,如,“天”变成“无”,“入”变成“人”,“听”变成“近”。。指导写字,除继续巩固“撇”的写法外,重点是练写“点”。要区分“横撇”和“竖撇”。这三个字笔画较多,要注意笔画的位置,把字写匀称。教师可在田字格中写,作具体指导。画:要指导学生掌握它的笔顺,从第二笔开始写“田”字。看:重点指导“横撇”和“竖撇”的写法。不:要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔,不要在横与撇的交叉点起笔,另外最后一笔是“点”,不是“捺”。(二)朗读感悟 ,说说他们看到的春天的山、水、花、鸟是怎样的,再次感受大自然的美。 ,引导学生发现问题并质疑。如,为什么人走近了听,还是听不到水声?春天开的花,为什么春天已经过去了,花还没? ,感悟诗意。在学生反复朗读后,启发学生展开想象,并根据个人的感悟配上动作进行朗读表演。如,读到“近听水无声”时,做出侧耳听的动作;读到“人来鸟不惊”时,做出摆手的样子。明白这首诗写的是一幅山水画。 ,要指导学生通过比较了解它们的意思。如,“远”和“近”意思相反,是比较而言的。可以举例说明,如,“教室里,第一排座位离黑板近,最后一排座位离黑板远。”“来”和“去”可让学生通过做动作来理解。。学生在多种形式的朗读之后,基本能背诵。可让学生介绍自己记忆、背诵课文的方法,如,抓住“山、水、花、鸟”四个字来背诵,抓住“远”和“近”、“去”和“来”两组意思相反的词来背诵。【教学准备】教师准备写有反义词的头饰;一幅山水画(题写“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”)教学挂图;生字卡。【课时安排】1课时教学过程【课时目标】“远、色”等9个生字,会写“画、看、不”3个生字。认识偏旁“辶、忄”。、流利地朗读课文,背诵课文。“远”与“近”,“有”与“无”,“来”与“去”是意思相反的词,懂得这首诗是讲的一幅山水画。【教学重难点】教学重点:学****生字;正确流利地朗读古诗,背诵古诗。教学难点:了解古诗大致意思,懂得这首诗讲