文档介绍：初一上数学教学反思初一上数学教学反思(一):七年级数学教学反思七年级三角形教学反思 今天,我引导学生学****了“三角形的边''这节课。本节是第七章的第一节课,以概念为主。根拯本节课的教学内容,我们教研组通过研讨确定了如下的基本教学思路:以自学指导的方式依次学****三角形的有关定义,包括边、角、顶点、表示方法;三角形的分类;三角形两边之和大于第三边的结论。利用定义反馈练****应用解题:学****例题和应用练****现我对口己的这节课反思如下:从教学内容上来看,首先,学生在小学就知道三角形,只是没有接触过准确的定义。我在教学中通过利用教具演示“三条线段首尾顺次相接"形象地加深了学生的理解记忆C其次,三角形的表示符号学生总是容易念错成“角",教学过程中我注意了逐步强调,练****多让学生说,以加深学生的熟练掌握。还有,按角对三角形进行分类学生在小学就学过,也都能准确地说上。而按边分类是新内容,学生在学****过程小有的易混淆等腰三角形和等边三角形的关系,课堂中我注意了进行类比分析,就象正方形是特殊的长方形一样,等边三角形是特殊的等腰三角形。这样,学生很快认识了区别并能理解记住了。再有,“三角形两边之和大于第三边"的知识学生虽然能快速理解,但是在应用时只有一些思维敏捷的学生能迅速知道用两条最短边相加和最长边做比较的。为了保持所学内容的完整性,我们教硏组一致同意把“三角形两边之差小于第三边"直接告诉了学生。这样可以便于学生课下完成练****册中的一部分****题。还有,在应用“三角形两边之和大于第三边”结论解题的过程中,我们把解题的重点放在解后检查环节上,而解题过程用方程或算术方法都匀许。这样,既训练了学生解答实际问题的能力,又培养了学生良好的“检查****惯o从教法和学法上來看,因概念多,所以我们采用了以“学为主,用练加深学生理解记忆的方式做为本节课的教学法很适合学生的学情。总之,这节课的教学过程中,是集体备课使我们清楚地认识到了每个概念如何教给学生能让他们理解的更好,记忆的更牢。把概念运用到实际问题中也让学生充分认识到了概念的作用从而学会了学以致用。在应用概念的同时训练了学生做题检查的****惯也是本节的一个成功之处。初一上数学教学反思(二):七年级数学上册教学反思七年级数学上册教学反思谭春燕初中数学是一个整体。初二的难点最多,初三的考点最多。相对而言,初一数学知识点虽然很多,但都比较简单。很多同学在学校里的学****中感受不到压力,慢慢积累了很多小问题,这些问题在进入初二,遇到困难(如学科的增加、难度的加深)后,就凸现出来。现的初二学生中,有一部分同学就是对初一数学不够重视,在进入初二后,发现跟不上老师的进度,感觉学****数学越來越吃力,希望参加辅导班来弥补的。这个问题究其原因,主要是对初一数学的基础性,重视不够。我们这里先列举一下在初一数学学****中经常出现的几个问题:1、 对知识点的理解停留在一知半解的层次上;2、 解题始终不能把握其中关键的数学技巧,孤立的看待每一道题,缺乏举一反三的能力;3、 解题时,小错误太多,始终不能完整的解决问题;4、 解题效率低,在规定的时间内不能完成一定量的题目,不适应考试节奏;5、 未养成总结归纳的****惯,不能****惯性的归纳所学的知识点;怎样才能打好初一的数学基础呢?(1) 细心地发掘概念和公式很多同学对概念和公式不够重视,这类问题反映在三个方面:一是,对概念的理解只是停留在文字表面,对概念的特殊情况重视不够。例如,在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中,很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是,对概念和公式一味的死记硬背,缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是,一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心,又怎能够在题目中熟练应用呢?(2) 总结相似的类型题目这个工作,不仅仅是老师的事,我们的同学要学会自己做。当你会总结题目,对所做的题目会分类,知道自己能够解决哪些题型,掌握了哪些常见的解题方法,还有哪些类型题不会做时,你才真正的掌握了这门学科的窍门,才能真正的做到“任它千变万化,我口眉然不动”。这个问题如果解决不好,在进入初二、初三以后,同学们会发现,有一部分同学天天做题,可成绩不升反降。其原因就是,他们天天都在做重复的工作,很多相似的题目反复做,需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之,不会的题目还是不会,会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握,弄的一团糟。(3) 收集自己的典型错误和不会的题冃同学们最难面对的,就是自己的错误和困难。但这恰恰乂是最需要解决的问题。同学们做题目,有两个重要的目的:一是,将所学的知识点和技巧,在实际的题目中演练。另外一个就是,找出口己的不足,然后弥补它。这个不足,也包括两个方面,容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是,同学们只追求做题的数量,草草