文档介绍：塘栖三小教育集团教师心理健康调查问卷分析一、教师心理健康调查问卷<一>总问卷数:57份二、无效问卷:5份占总数8%无效原因:单面选择三、健康情绪状况的问卷:8份占总数14%选项中“很轻”项≤4,“中度”≤1四、亚健康情绪状况Ⅰ级的问卷:%选项中“很轻”项≥6项其中,“中度”及“偏重”选项排名依次是:忘性大2份、头疼2份、腰疼2份、不能控制地大发脾气1份五、亚健康情绪状况Ⅱ级的问卷:%“中度”以上选项≥6项“中度”及“偏重”选项排名依次是:忘性大17份、腰疼8份、精力下降、活动减慢7份、头疼6份、不能控制地大发脾气2份、头晕2份、过分担忧1份六、亚健康情绪状况Ⅲ级的问卷:8份占总数14%“偏重”选项≥8项“严重”选项≥5项“偏重”级以上选项依次是:忘性大8份、易烦恼激动6份、腰疼6份、不能控制地大发脾气5份、难以入睡5份、精力下降、活动减慢5份、头疼4份七、“中度”以上选项排名依次为:忘性大27份占总数47%%头疼12份占总数21%精力下降、活动减慢12份占总数21%不能控制地大发脾气8份占总数14%一、教师心理健康调查问卷<二>总问卷数:48份二、无效问卷:%无效原因:单面选择其中喉咙有梗塞感3人、睡眠质量差(醒得太早、睡得不稳不深)3人三、健康情绪状态的问卷:%选项多为“没有”“很轻”项;“中度”以上选项≤4其中,“很轻”选项排名依次是:睡眠质量差(醒得太早、睡得不稳不深)10人吃得太多6人想到死亡的事2人喉咙梗塞感2人四、亚健康情绪状态问卷:%“中度”及以上选项≥5项;其中2人“严重”选项在8项以上,2人“偏重”及“严重”选项在7项以上。“中度”及以上选项排名依次是:睡眠质量差(醒得太早、睡得不稳不深)10人喉咙梗塞感9人被驱迫令驱迫(感到要很快把事情做完)9人脑子变空了8人社会退行(因感到害怕而避开某些东西、场合或活动)6人吃得太多5人大叫或摔东西5人不能集中注意4人感到自己没有价值3人五、“轻度”及以上选项排名依次为:睡眠质量差(醒得太早、睡得不稳不深)%%%想到死亡的事(“轻度”及“中度”)%教师心理健康调查问卷分析家长们很关心学校老师的心理健康,因为如果教育孩子的老师心理上有问题,那家长把孩子交给他们又怎能放心呢?要想培养身心健康发展的人,实现基础教育的培养目标,就必须重视教师的心理健康。一、影响教师心理健康的内、外因素教师的心理健康受到诸多因素的影响,首先受到教师的职业特点影响:教师的劳动对象是活生生的、独特的人,教学工作是极其复杂的创造性劳动。现在的独生子女又比过去任何时候都更难管教,因此使得教师工作更为艰巨。其次受到社会、家长过高的期待影响。望子成龙的家长对教师的要求几近苛刻,既要管好孩子的学****又要塑造孩子的健全人格。“教不严,师之惰”,社会也对教师有着极高的期望,社会期待会自然而然地转化为教师的自我期待,使教师精神长期处于紧张状态;这些压力使教师不堪重负,尤其是班主任教师。再次,素质教育对教师提出了越来越高的要求,教师在承担日常繁重的教育教学工作的同时还必须接受继续教育,提高学历层次,通过各种考核、考试等,身心负担极大。同时,在教育教学过程中,教师既要顺应素质教育改革的潮流又要迎合家长确保孩子学****好的需求,而这两者往往不能统一,使得教师心理矛盾冲突加剧,而学校内部管理体制的改革、教师聘任制的实施,导致了教师多种心理问题的出现。教师个人的人格特质也决定着心理健康的水平。有的教师自我价值感低落,不愿也不善与人交往,个性刻板,不善自我调节等,使得他们在同样的外部压力下更易产生心理问题。教师也是承担生活压力的个人,除了教师角色之外,他(她)还是父亲、母亲、丈夫、妻子、儿子、女儿、下属等角色,每一个角色都会遇到情绪困扰,人际关系的协调和压力,如果没有可以合适的途径、方式宣泄、转化压力和焦虑,有些负面情绪就会在教学工作中投射出来,影响教师的心理稳定和平静。二、、学校行政管理层要高度重视教师心理健康问题。首先,社会各界对教师不要过于苛求,传媒和学生家长不要将教师无法承担的职责强加给他们。对教师应多一份信任,多一份理解,多一份宽容,以减轻教师的心理压力。其次,教育行政部门和学校要认真学****和贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》,在思想上要重视教师心理健康教育工作,将教师心理健康和学生心理健康看成一个相互联系的系统,积极开展教师的心理健康教育。学校领导应树立人本主义的现代教育管理理念,以教师为本,进行民主管理。学校领导要发扬民主作风,尊重、信任教师,确立教师在学校中的主体地位,为教师创造