文档介绍：小学英语有效教学论文《小学生学****英语的兴趣培养》小学生学****英语的兴趣培养兴趣是学****的第一动力源泉。对于小学生来说更是如此。他们年龄小, 自控力差, 注意力容易分散, 培养他们学****英语的兴趣是首要的任务。如何激发小学生的兴趣, 以产生学****动力, 提高英语教学质量, 这是我校英语教学中的一个重要课题。回顾历年来的英语教学, 我感到根据小学生的特点, 改进英语的教学方法, 是激发小学生学****英语的有效途径, 也是素质教育的要求。一、渲染课堂气氛,吸引学生的注意力,激发学生学****英语的求知欲。孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”小学生年龄小, 好奇心强, 这是一个显著特点。根据这一特点, 采取引导方法, 激发小学生的兴趣, 使他们产生学****动力。在教学《 Animals 》一课中动物单词的时候,我在屏幕上画了一个运动场跑道,然后说:“同学们, 今天是动物王国的运动会, 你们想知道会有什么动物来参加这个运动会吗?下面老师播放一种动物的声音, 看谁能最快猜出是什么动物? ”一下子就把学生的注意力吸引起来了, 兴趣也激发出来了,学生急于知道是什么动物。当录音机中发出“ mew, mew ….“的声音时,全班的学生都争着说是猫, 这时候, 我就教学生猫的英语单词“ cat ”, 并让学生模仿猫叫的声音, 一下子, 整个课堂都沉浸在学****动物单词的氛围中。事实证明, 根据小学生的好奇心理特点,采取引导式的教学方法,适应了小学生的心理特点,有利于激发小学生的学****兴趣, 增强学****动力,充分挖掘学生自身的潜能,从而提高教学质量。二、创设形象生动的情景,激发学生学****英语的兴趣,提高其运用语言的能力。学生学****英语的最终目的是进行语言交际运用, 单纯、机械的操练, 使课堂气氛沉闷, 导致学生疲倦,不愿意与英语“打交道”,久而久之学生对英语学****会失去兴趣。然而在英语课堂中创设生动有趣的情景, 能吸引学生, 让学生在轻松愉快的气氛中获得知识, 取得寓教于乐的教学效果, 这样学生学****英语的兴趣自然就会提高了。如《 shopping 》一课的主要教学内容是蔬菜单词和问价钱的句型:“ How much do they cost? ”,在教学时,我用多媒体设计了一个动画, 动画的大概内容是: 一个小孩为了证明自己是个好孩子, 要亲手下厨煮一顿饭给爸爸妈妈吃, 于是到市场去买需要的蔬菜与食物, 在小孩买每一样东西的时候, 他都会用上句型“ How much do they cost ?”通过这样真实、生动的动画,学生们非常感兴趣,很快就能把句型“ How much do they cost? “掌握好了, 为提高学生运用语言的能力, 我让学生回去以小组的形式准备一个关于买卖的对话, 第二天在课堂上进行表演。没想到第二天学生们热情澎胀, 都从家里带来各式各样的蔬菜, 并把教坛上布置成一个菜摊样子, 用英语进行精彩的买卖表演。有一组同学为了表演更精彩, 在付钱的那个同学边说:“ Here ’s the money ”的时候, 还把自己的真钱币递给了“售货员”呢, 全班同学都哄的一声笑了起来, 课堂气氛非常活跃。通过这样生动、真实的情景, 让学生主动积极地参与到课堂活动中, 发挥了学生的主体作用, 丰富了学生的想像力, 提高了学生运用语言的能力, 激发了他们学****英语的兴趣。三、利用竞争机制,体