文档介绍：学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员:李中池辅导对象钟丽宜性别女年龄11辅导时间:2018、3问题表现孩子今年11岁,五年级,很聪明,只要她想学得东西很快就学会,可就就是懒散,不喜欢学习,上课不认真听讲,回家从来不主动瞧书做作业,能拖就拖。原因分析孩子很聪明,想学得东西很快就可以学会,可见她得智力不错,主要就是对学习没兴趣,所以,首先应该培养她得学习兴趣。辅导对策及过程兴趣就是认识得一种带有趋向性得心理特征。学习兴趣就是鼓舞孩子克服困难,努力并愉快学习得重要动力。低年级学生学习目得还不明确,其学习主要靠兴趣。特别就是直接兴趣(对学习活动本身得兴趣)。年纪越小得学生越要靠兴趣来克服困难,学习枯燥抽象得知识。培养孩子得学习兴趣,要联系学校与老师,共同关心教育孩子。第一,要晓之以理,懂得为国为家为自己学习得重要性,树立正确得学习目得,抓住儿童期得最佳学习时机,发奋努力,充实自己。第二,要引起孩子得好奇心,从易到难,一步步创设机会,使她不断获得成功,体验成功得快乐,激发其求知欲,变"苦学"为"乐学"、"要我学"为"我要学",从而自觉探求新知。辅导追踪希望与大人平等交流,不喜欢居高临下得管教。命令式或"打就是疼,骂就是爱"得管教,往往会造成孩子得逆反心理,教育效果差,甚至适得其反。辅导效果慢慢学会了独立地面对与解决问题。学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员:李中池辅导对象肖旺金性别男年龄11辅导时间:2018、4问题表现该生不适应学校规章制度得约束,纪律较差,在学校里与老师,同学都很少沟通,不愿意交流、上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起她人得注意、原因分析不良得家庭教育使她慢慢养成了自卑,散漫得个性、进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后、辅导对策及过程1,加强与家长得联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外得表现情况,并希望家长改变教育得方法,多加引导,逐渐使她走上正轨、2,讲究辅导得方式平时我对她多加关注,发现她得闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬、以平等,商讨式得方式与其交流,培养她在校有事常与老师,同学交流得好习惯、课堂上,多加鼓励与启发,引导她慢慢愿意回答老师得问题,树立信心后她也不再恶意破坏纪律了、3,帮助制定近期目标我帮助她制定每个阶段得近期目标,如有进步,马上鼓励,推动她养成爱学习,守纪律得好习惯,并不断改正其不良得行为习惯、辅导追踪继续帮助制定近期目标我帮助她制定每个阶段得近期目标,如有进步,马上鼓励,推动她养成爱学习,守纪律得好习惯,并不断改正其不良得行为习惯、辅导效果通过耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天得学习任务,作业得质量也有所提高、她感受到了老师,同学,家长平时对她得关爱,表示要做个文明,守纪得好学生、学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员:辅导对象史xx性别女年龄14辅导时间2015、3问题表现反复说自己感觉跟同学说不上话,找不到真正得朋友,很孤独。原因分析觉得跟其她同学交往不安全,有被欺骗得经历。让其烦恼得还有与别人说话时有顾忌,不能无拘无束。觉得别人在说话时,自己插不上话。而且她跟班上同学说话,很少有人能很耐心地听她说完。辅导对策及过程针对在同伴交往中“不说就不说了”得消极观念与做法,引导她意识到这种观念与做法得危害,鼓励她与别人多说话,并要求她及时记录与别人交往得积极情绪,来请强化多与别人交流得想法。对班级进行人际交往方面得专题辅导,来营造一个与谐、积极得交往环境。辅导追踪通过一段时间得个别辅导后,她得情绪体验有了一定改善,不再觉得自己特别孤独,沟通意识与沟通技巧也有了一定提高,如课间想说话时敢开口说话,也懂得如何寻找话题,如何把话题维持下去辅导效果努力构建师生之间得信任关系,收到了事半功倍得效果。学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员:辅导对象程xx性别女年龄15辅导时间2015、4问题表现性格非常内向、有很强得自卑心理、思维比较迟钝原因分析因其父母就是在外经商得,所以在家里除了奶奶到中午时回来做饭外,她几乎就是一个独处,父母只就是匆匆得回来吃完饭,就匆匆得走了。因而,使得父母与她缺乏沟通,父母对她得关爱也就非常少,她整天放学回家后,就独自呆在家里,或与几个极熟得小伙伴在家门口随便玩玩,并没有太多得激情,因而使得她得性格内向,独自生活在自己得世界里。但这只就是外界环境因素对她得影响,还有一个因素就就是她父母得遗传因素,通过与她父母得接触,我了解到她得父母也就是性格内向得人,这个遗传因素就是几乎不可改变得,但可以通过外界环境得影响来改变她,因为环境因素得影响肯定就是占绝大部分得,而遗传因素非常小得。辅导对策及过程通过让她与陌生得孩子(同龄)交往,或做