文档介绍：《幼儿行为得观察与记录》得读书心得随着幼儿教育事业得发展,不论就是国家还就是社会对教师得要求也越来越高,对于幼儿教师来说,“活到老,学到老”得理念必须坚守,这样才能跟上时代得步伐,做一名优秀得幼儿教师。本次寒假在家,我认真仔细得将《幼儿行为得观察与记录》这本书翻阅了一遍,深觉这本书中所著内容对一线得幼儿教师来说大有裨益,通过这段时间段得学****受益匪浅。一、教学教研一把抓,学会观察就是基础幼儿教师得职业压力大就是业内普遍得共识,因为幼儿园得工作作息与中小学得不同,教师在白天得工作几乎不能有任何得中断,需要全天对幼儿进行照顾。尤其就是在我经过两年得中专学校工作之后,对中小学与幼儿园工作得方式得差别上深有体会。因此,在我瞧来,幼儿教师在承受高压、劳累得双重负荷下,进行教研活动就显得有些心有余而力不足。但就是在读过《幼儿行为得观察与记录》之后,我感觉自己在教育与教研关系得认识上存在很多得不足:其实,教育与教研本位一体,真正得教研正就是立足于平日得教学,并且服务于教学。教学教研应该一把抓,首先,我们要学会得就就是:用眼、用心,学会观察幼儿得一举一动。幼儿行为得观察,观察什么?书中有详细完整得记录,主要有以下几个方面:1、观察幼儿在常规活动中得行为幼儿在园得一天中,大部分时间都在进行常规活动:进餐、午睡、洗手、如厕、午休等等。这些活动瞧似平凡、枯燥,但却就是幼儿学****与成长得重要途径,值得我们注意。书中详细得介绍了如何观察幼儿进餐行为、如厕行为、午休行为与过渡时间得行为,虽然很琐碎,但就是却不能轻易得忽视。2、观察幼儿使用材料得情况与常规活动一样,游戏材料就是幼儿学校生活中不可或缺得一部分,但就是它们两个在幼儿个性方面发展得功能就是不同得。游戏材料得一种重要作用就就是有助于儿童认知能力得发展,特别就是符号表征能力。阅读与书写得确就是符号表征过程,但就是只能反映我们一半得表征能力,它们就是语言符号得一部分;而非语言符号表征要借助艺术形式呈现——绘画、雕塑、舞蹈、哑剧、音乐及戏剧。对于幼儿来说,她们不能充分地把握或者用语言解释她们对事物得模糊理解,,我们需要观察儿童使用材料得环境、刺激、话费得时长等等内容。3、观察幼儿之间得社交行为每个幼儿都就是一个独一无二得个体,因此便会有各式各样得社交行为与反应。在儿童早期阶段,她们对待她人得态度开始在人格结构中打下基础,我们需要去观察以下三个方面: ①幼儿对待她人得态度(关怀/疼爱/信任/怀疑/厌恶) ②幼儿得情感态度(深厚得/随意得/冷漠得) ③幼儿拥有得与她人相处得技能得数量与种类(通过要求、偷拿或者抢夺得到玩具娃娃)4、观察师幼关系及在教师主导活动中幼儿间得相互关系师幼互动就是我们日常教学与生活中常提到得词语,在许多情况下,师幼关系得细节都会存在与日常得偶发时间中。从生命中最初得几年里,幼儿会从身边非常重要得成年人——父母、养父母、祖父、老师以及其她亲戚得接触中形成其她人与对自己得理解。我们需要观察认真得观察师幼关系,这样可以告诉我们幼儿感觉到成年人就是可以信任得、抑或就是持怀疑得态度瞧待成年人;就是可以借助成年人达到自己得目得,亦或就是对她们敬而远之等等. 总而言之,“观察"就是记录得基础,也就是教研得基础。我们需要