文档介绍：杜威《民主主义与教育》第二组:王云飞王胜男钱悦菡CONTENTS内容大纲作者杜威介绍1《民主主义与教育》成书背景2《民主主义与教育》内容介绍3《民主主义与教育》评价4杜威(JohnDewey)约翰·杜威(JohnDewey,1859-1952),美国早期机能主义心理学的重要代表,著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。杜威最有影响的代表作是1916年的《民主主义与教育》。这一著作与柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥尔》被认为是人类教育发展的三个里程碑。杜威生平185918751879出生大学毕业,在中学任教获得博士学位,开始从事教育改革事业创设了芝加哥实验学校入佛蒙特大学读书入霍普金斯大学攻读博士学位并兼教该校哲学史课于芝加哥大学担任哲学、心理学、教育学系主任188218841894189619041930于哥伦比亚大学担任哲学教授退休,任哥伦比亚大学荣誉(退休)教授主要教育著作《我的教育信条》(1897)《儿童与课程》(1902)《民主主义与教育》(1916)《人的问题》(1946)《学校和社会》(1899)《明日之学校》(1915)《经验与教育》(1938)《民主主义与教育》成书背景社会背景:?自由竞争过渡到垄断资本主义,剥削更加残酷,社会矛盾愈益加深?美国工人运动构成了对美国垄断资产阶级的实际威胁,杜威企图通过教育达到改良社会的目的教育背景:?美国公共教育形式主义的、呆板的教育仍占统治地位?传统的教育由于严重脱离社会实际生活,与当时美国社会的现实需要形成尖锐的矛盾《民主主义与教育》内容介绍——简介《民主主义与教育》(1916)副标题是《教育哲学概论》,门罗()编教育学教科书系列书之一,有20多种译文,系统而全面的阐述了杜威在芝加哥实验学校实验以及当时教育改革理论研讨中基本形成的教育思想。该书被誉为教育的经典著作,进步教育理论的总纲。《民主主义与教育》内容介绍——简介12345678序教育的目的教育中的民主概念保守的教育和进步的教育教育是生活的需要教育是社会的职能教育即指导教育即生长预备、展开和形式训练910自然发展和社会效率作为教育目的兴趣和训练11121314教材的性质经验与思维教育中的思维方法的性质15161718教育的价值课程中的游戏与工作地理和历史的重要性课程中的科学19202122个人和世界劳动与闲暇知识科目和实用科目自然科目与社会科目:自然主义与人文主义23242526道德论教育与职业教育哲学认识论《民主主义与教育》内容介绍——简介实用主义的教学论其教育理论特点:,、主张根据社会,需要让学生学习实用知识,又注意到学生让地理、博物、“主动作业”,又谈到“分科教学”,主张“儿童中心主义”《民主主义与教育》内容介绍——主要思想教育本质(1)教育即生活,教育即生长,教育即发展,教育即经验的改组改造(2)学校即社会:学校是社会生活的一种形式,学校应该把现实的社会生活简化起来,缩小到一个雏形的状态1