文档介绍：西南大学
硕士学位论文
中学生学业韧性的结构及其发展特点研究
姓名:杨欣
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:陈旭
20100501
中学生学业韧性的结构及其发展特点研究要发展与教育心理学专业硕士研究生杨欣‘指导教师陈旭教授摘学业韧性的研究已经开展了将近年,由于它本身所包含的积极构念,已逐渐深入到心理学与教育学的研究领域。虽然目前学业韧性的定义仍然处于百花齐放的局面,但在进行研究时都强调在困境之下学生如何取得良好的学业成就。本研究通过编制中学生学业韧性问卷,旨在探讨我国中学生的学业韧性构成与特点。研究分为三个部分:锰负涂7攀轿示淼鞑椤T擞迷砺郏菇我国中学生学业韧性的维度,编制中学生学业韧性预试问卷的题项。范ㄑ业韧性的因素结构。用探索性因素分析,探索中学生学业韧性问卷的因素结构,确定中学生学业韧性问卷。探索学业韧性问卷的稳定性,验证问卷的内容效度、结构效度和外部效度。私馕夜醒б等托缘姆⒄固氐恪1狙芯吭谖南综述、访谈与开放式问卷调查的基础上,构建中学生学业韧性的理论结构;根据访谈与开放式问卷调查编制中学生学业韧性的初始问卷,通过问卷调查和数据分析修正理论结构并获得实证结构,形成中学生学业韧性的正式问卷:运用该问卷的进行抽样调查,考察中学生学业韧性的发展特点。综合研究结果得到如下结论:醒б等托允怯啥鑫取⑺母鲆蛩毓钩傻亩辔榷嗖愦蔚慕峁鼓P汀二个维度是个体力与人际力。其中个体力主要由困境应对与学业坚持性这两个因素构成,人际力主要由父母支持与教师支持构成。狙芯吭谕ü锰负涂7攀轿示淼鞑榈幕∩希岷弦延醒б等托匝芯康文献分析,编制了中学生学业韧性问卷。通过检验该问卷具有较好的信度和效度。壳爸醒б等托宰芴逅皆谥械攘俳缢街稀4又醒б等托愿因素来看,发展较为均衡,其中学业坚持性最高,困境应对最低。各因素平均值大小依次为:学业坚持性淌χС父母支持Ь秤Χ浴醒б等托栽谛员鹕衔尴灾钜臁醒б等托源嬖诮衔O灾哪昙恫钜臁T诔踔薪锥魏透咧薪锥味汲氏出“字规律,即初一和初三明显高于初二,高一和高三明显高于高二。醒б等托浴⑿睦砣托杂胙俺杉ǖ拇嬖谝欢ㄏ喙兀渲醒б等托杂摘要
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导师签名:吓学位论文作者签名:嗜毽瓦≮独创性声明学位论文版权使用授权书学位论文作者:彳穑埽许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。签字日期:砌闖月本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止签字日期:矽瓺年厂月签字日期:∥,闖月,~
芯勘尘问题提出学业韧性的文献综述选择求学,不仅是选择了它可能带来的成就,同时也选择了成就背后的困境。因此,自古以来就有一道横在天下学子面前的关于学习困境与学业成就的选择题:是屡战屡败,自暴自弃;还是屡败屡战,苦尽甘来。起初,研究者更加关注前者,探讨了是哪些原因造成这些学生的糟糕学业表现,如学业不良、学业习得性无助、学业倦怠等,以期帮助他们走出失败的境地。但事实上,走出失败并不意味着可以获得成功。且试想,那一个取得非凡学业成就的人,没有经历过学习困境,不同的是,他们因此看得更高、走得更远吧了。近来受到积极心理学和心理韧性研究的影响,研究者更加关注后者在经历学业困境时拥有的积极品质与优质资源,认为这些品质和资源更值得学生学习和掌握,致力于探索如何帮助学生战胜学业困境并获得学业成就。基于此,研究者提出了学业韧性的概念国外对学业韧性的研究已经开展了将近年,但在我国却仍处于有待引入的心理韧性研究注重领域特异性的趋势【浚蔽Q芯烤б道Ь车难该髁一个新方向,开辟了一条新途径,有助于挖掘学生在学业困境之下的积极因素:另一方面从实践来看,学业韧性虽然还是一个界定不够清晰、理论框架有待完善的研究领域,但在它的研究视角之下,在其他领域被视之为“苦”的学业困境变成了“苦尽甘来”的“甜”,可以促使学生焕发面对和战胜学业困境的勇气和信心。我们在整理和分析国外大量研究资料的基础上,结合近几年研究成果,对学业韧性的研究取向进