文档介绍：4B Unit 7 At a snack bar(说课稿)
各位老师各位评委:大家好!
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的愿望和追求不懈地努力着。很荣幸今天有此机会,可以与大家一起分享我的说课,让我们一起探讨,共同成长。我说课的内容是牛津小学英语4B的第七单元《At a snack bar》
一、设计理念:
在新课程下,我把“以学生发展为本”作为基本理念。开展能充分发挥学生自主探究、合作互动的课堂教学模式,创设丰富的英语情景,让学生在课堂上能得到更多更好的练习英语的机会,使学生在有限的学习时间里,提高学习效率,让学生真正体会到英语学习的乐趣。
二、教材分析
本节课的主要教学内容是“征求别人意见”和“询问价格”。要求学生围绕食品饮料类的英语单词,在一定的情景下正确用What would you like?I’d like …….How much are they/ is it?进行交谈。通过活动培养学生的英语交流能力,让学生体验语言、体验生活、体验学习的过程与快乐。我本次向各位陈述的是第二课时A部分的教学。
三、教学目标
根据《英语课程标准》的教学理念,教材特点以及四年级学生的实际情况,本课的教学目标确立为: 知识目标、能力目标、情感目标。
1、知识目标:听得懂、会说、会读和会写所学句子。What would you like ? I’d like a/some…, please; How much is it /are they? 听得懂、会说、会读和会用所学句子Something to eat? Something to drink? How about you? Anything else? 能用所学句型表达自己的意愿,进行购物。
2、能力目标:通过将词句编入对话中,培养综合运用语言的能力。
3、情意目标:在创设的情境中大胆的说英语,大胆的表演,从而激发学习英语的兴趣。
四、教学的重、难点
能用所学句型表达自己的意愿,进行购物。
五、.教学方法
教学策略:Task-based language Teaching
途径:game,group work, pair work ,role piaying……
理论依据:任务型教学强调了语言的运用,充分体现了语言的交际本质。
教学辅助手段:利用媒体,充分利用网上资源,扩大学生的知识面,激发学生的兴趣和求知欲。
采用多种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习得语言,从而来突出重点和突破难点。
六、教具准备: 课件,食物,服务员衣服
七、教学过程:
我将在把课分成4部分。
一、呈现教学目标,儿歌导入,热身运动。
1、在上课之前我让学生先听一首韵律歌<what would you like?>设计思路:是让学生对今天所学内容有所了解,提前渗透,也复习了一下已会的句型what would you like?歌曲创设了良好的学习氛围。等一上课就先呈现教学目标,出示课题!
2、Free talk.
在这一环节我在与学生问候的过称中将设置如下问题: How old are you?Are you a student