文档介绍：各单元内容解析第三单元《认识天气》以学生的生活经验为基础,以天气现象为研究对象,按照从科学认识到科学实践的顺序进行了构建,旨在让学生知道阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象,认识天气符号;知道天气与我们的生活息息相关;知道天气变化对动植物和人类生活的影响;知道天气是可以预知的,能通过观察自然现象和收看天气预报知天气。本单元是学生了解大气的起始单元,为中、高年级描述天气变化的大致规律以及探究雾、雨、雪、霜、露等天气现象形成的原因奠定了基础。单元分析《认识天气》是二年级下册第三单元,教材第一次出现有关天气的一些知识,了解了这些基本天气知识以后为三年级《天气与我们的生活》奠定基础。这一单元的主要内容是认识常见的阴、晴、雨、雪、风等天气现象,了解天气对人类生活和动植物的影响,了解常用的预知天气的方法。7、多样的天气教材解读课标要求本单元属于地球与宇宙科学领域,在教学时教师要帮助学生形成:地球上有大气、水、生物、土壤和岩石,地球内部有地壳、地幔和地核这一大概念。“地球被一层大气圈包围着”。在1~2年级的学****目标是:知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象,会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。对一二年级的学生来说难点是描述天气。在3~4年级要求学生利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述天气。单元页背景图片呈现的是大自然的场景,青山绿树,蓝天白云,这幅图本身就是一种天气现象-天气晴。19页放大的圆形图,分别是生活中学生非常熟悉的场景。通过这些现象引导学生知道这个单元主要研究天气现象以及这些天气对生活、动植物的影响。从学生熟悉的日常生活场景入手,是为了激起学生的学****兴趣,通过研究生活中的天气现象,让学生认识到,科学就在我们身边,生活中处处有科学。阴和晴,风雨雪,天气变化影响多。燕低飞,鱼儿跳,天气变化早知道。多样的天气天气与生活天气与动植物怎样预知天气单元分析图1图2图3风筝在风中飞舞雪花压满枝头暴雨淹没楼房添加您的标题天气现象和学生的生活息息相关,学生并不陌生,所以“活动准备”环节采用信息搜集法,让学生借助图片直观形象的了解各种天气现象。教材内容添加说一说,有哪些天气现象?教学方法:小组讨论法让学生在小组内交流搜集的图片,总结天气现象有阴、晴、雨、雪、风等,引导学生描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。活动1教材内容设计天气符号教学时充分发挥学生的想象力,让学生自主设计、动手画下来。活动建议:一是先让学生自主设计天气符号,培养学生的创新能力,学生只有清楚每种天气现象的特点,才能设计形象的天气符号,因此设计符号的过程实际就是加深对各种天气现象的认识过程。二是了解天气预报时用到的天气符号,对比自己的符号进一步完善,让学生体会到统一符号的必要性。活动2教材内容应用环节:观察现在的天气学生实地观察,然后描述、用符号记录现在的天气,梳理了本节课的内容。拓展活动:记录一周的天气现象。课标指出:地球与宇宙中的有关现象、事物和规律,具有时间和空间的复杂性,需要对它们运用实地观察、长期观测等进行研究,所以拓展活动安排记录一周的天气现象,让学生养成长期观测的****惯。教材内容