文档介绍：:是指人们说的话,也就是个体发出的声音言语障碍:儿童发音的准确性和保持适当的言语流畅性及节律或使用嗓音方面表现的缺陷及困难。语言:由语音、词汇、语法构成的符号系统语言障碍:儿童在理解或运用语言符号及其规律方面发生的问题。:出生至4周哭声、进食声第二阶段:1-4月g、k第三阶段:4-6月b、p、d、t第四阶段:6-8月一连串重复的音节dadada第五阶段:8-12月回声、乱语的阶段1岁后,普通话语音发育逐渐开始,(前语言阶段):1、啼哭2、眼神3、社交性微笑4、(初语言期)1、词语2口语阶段:表达自己的意愿、发展与他人对话。3、词语的组合:、使用复杂的语言形式:介词、连接词、条件句等2、自言自语3、、较全面的语言能力,理解应用各种问句、复合句并列句等复杂语法。2、阅读、书写阅读的发展经历6阶段:第一阶段1-6岁能认识印刷的字体和自己的名字,:6-7岁,小学1-2年级的儿童,能发出单词的音,:7-8岁,2-3年级的儿童,阅读简单的故事较流利,:9-14岁4-9年级儿童,能应用已有的阅读技能理解较复杂的课文第五阶段:15-17岁的青少年,:***时期,使用阅读进行重要的分析,、听力障碍听觉是语言感受的一个重要渠道。听力受损害后,不能正确的觉察声音信号,产生不同程度的语言发育迟缓。迟缓的程度与听力损害的程度、发生的年龄、矫治听力的年龄、矫治的合适性等有关。10.