文档介绍：普通话朗读------语气语调和语速胡晓一堆堆乌云,象青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活象一条条火 蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。 ——暴风雨!暴风雨就要来啦! 这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊: ——让暴风雨来得更猛烈些吧! 节选自高尔基《海燕》一、语气:是朗读中语句“形”与“神”的结合体。 这里的“神”指语句内的思想感情,“形”指的是语句外在的快慢、高低、强弱、虚实的声音形式。 朗读中的语气是丰富多彩的,常见的有表示陈述、疑问、肯定、祈求、喜悦、赞扬、憎恨、悲痛、冷漠等各种语气,还有申诉、惊惧、激动、思索、亲切、坚信、疑惑等等语气。如:嗬!好大的雪啊!(表喜悦) 爸,我可以问您一个问题吗?(表请求) 这与你无关,你为什么问这个问题?(表生气)二、语调:是声音高低升降的变化,它是帮助传情达意的主要手段之一。其中以结尾的升降变化最为重要,一般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时,如能注意语调的升降变化,语音就有了动听的腔调,听起来便具有音乐美,也就能够更细致地表达不同的思想感情。 语调变化多端,主要可分为四种类型: :朗读时,注意前低后高、语气上扬。 :朗读时,注意调子逐渐由高降低,末字低而短。 :朗读时始终平直舒缓,没有显著的高低变化。 :朗读时由高而低后又高,或由低而后高低。高升调(用↑表示) 句子先低后高,句末明显上扬。常用于表示疑问、反问、号召、呼唤、惊讶的句子。 ☆什么是永远不会回来呢?(疑问作品14号) ☆我怎么比拟得出呢?(反问作品25号) ☆推开门一看,嗬!好大的雪啊!(惊讶作品5号) ☆起来,不愿做奴隶的人们!(号召《国际歌》) ☆……这是胜利的预言家在叫喊:——让暴风雨来得更猛烈些吧!(呼喊《海燕》) ☆父亲走进孩子的房间:“你睡了吗?”(表疑问) ☆世界上还有比这样在敌人的刑场上举行的婚礼更热闹的吗?(表反问)降抑调(用↓表示) 句子语势先高后低,句末明显下降。一般用在感叹句、祈使句、陈述句中,表示肯定、坚决、请求、感叹、沉重等感情。 “我是唯一的一个找到真金的人!”(肯定) “如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话,给我回到你的房间睡觉去。”(坚决) “似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动,这美丽的南国的树!”(感叹) “我走不过去的地方,你就背着我。”(请求) “读小学的时候,我的外祖母去世了。”(沉重) “干不了,谢谢!”(坚决)平直调(用→表示) 句子语势平直舒缓,没有显著的高低升降变化。 一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓,没有显著的高低变化。最典型的是天气预报。如: ☆那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。 ☆记得我十三岁时,和母亲住在法国东南部的耐斯城。 ☆这一切,都是原始生命得以产生和发展的必要条件。 ☆很久以前,在一个漆黑的秋天的夜晚,我泛舟在西伯利亚一条阴森森的河上。曲折调 全句语调的高低有曲折变化。曲折调用于表示特殊 的感情如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、反语、特别 惊异等的句子里。 朗读时先降后升或者先升后降,把句子中某些特殊 的音节特别加重、加高或拖长,形成一种升降曲折的变 化。 ☆爸听了便叫嚷道:“你以为这是什么车?旅游车?” ☆他说你又聪明,又漂亮,又有文化。(由升到降)三、语速 语速是朗读中语流的速度,主要有快速、中速和慢 ,不同的语速表 达陈述、思索、喜悦、悲愤等等不同的语气。语速的变 化从根本上来说,是作品思想感情运动状态的一种反映。 决定语速不同的各种因素: ;平静、 严肃的场面宜用慢读。 、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情 宜用快读;沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用 慢读。、争吵、急呼,宜用快读; 闲谈、絮语,宜用慢读。 、斥责、控诉、雄 辩,宜用快读;一般的记叙、说明、追忆,宜用慢 读。 ,年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读;年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。