文档介绍：扑克牌游戏《玩乘法口诀表》今天我学了一个很好玩的游戏,可以推荐给蒋老师,并且告诉更多的同学。这个游戏是个扑克牌的游戏。需要一副扑克牌就可以玩了。游戏方法是这样的:可以两个人玩,或者三四个人玩。取扑克牌1-9个数字各四张,再拿两张“王”当0”共38张。游戏时必须是两张两张地出牌,计算出两张牌的积是多少。如口:一个人出4和5这两张牌,积是20;两一个就可以出4和6这两张牌,积是24,因为24比20大。大家明白了吗?如果“王”在你手里怎么办呢?记住0”和任何数相乘都等于0”0”和“”相乘也等于“”这个游戏可以帮我们熟记《乘法口诀表》,大家快试试吧!二年级上册数学开始学习乘法,课上我一遍一遍的讲乘法口诀的含义,目的是想让学生在理解的基础上熟记口诀。几天下来,见效甚微。有的学生在背诵时得数记错,有的学生是顺序错乱,学口诀的积极性呢?思考再三, 我突然想起玩扑克。何不运用扑克牌游戏来帮助学生熟记乘法口诀呢?几天后,我推出了游戏一。方法是:每人手中有从 1到9,九张扑克牌。两人一组,同时出牌。针对两张牌上的两个数字,说出相应的乘法口诀。第一个说出正确答案的一方,就得牌(把刚才出的两张牌放在自己一边)。当每人手中的九张牌都出完时,谁的得牌多谁就赢。这种方法已推出,学生们学习乘法口诀的积极性立即高涨起来了。你听:二三得六、一五得五、三六十八、四八三十二人声鼎沸、声音洪亮,不时还传来摔牌时拍中桌面的声音。几天下来,学生们的学习劲头又减退下来了。我赶紧推出了游戏二,方法是:每人手中有从1到9,九张扑克牌,两人一组,开始甲从乙手中任抽出一张牌,乙要背诵出关于这个数的乘法口诀。若乙背诵正确就得牌,若不正确,甲得牌。完成后,乙从甲手中任抽出一张牌,甲背诵出关于这个数的乘法口诀。若甲背诵正确就得牌,若不正确,乙得牌。依次轮换,当每人手中的九张牌都抽完后,谁的得牌多,谁就赢。以后我还推出了游戏三,方法与游戏二基本相同。只是背诵口诀时,要倒着背诵关于这个数的乘法口诀。通过这种游戏,学生已对乘法口诀能横着背诵、竖着背诵、倒着背诵,并达到了很熟练的程度。儿童在游戏中成长,游戏是他们最容易接受的活动方式。我认为在教学中多穿插一些与教学内容相关的游戏活动,会使学生乐学、易于接受,从而达到很好的教学效果。扑克游戏中乐学乘法口诀心理学研究表明,有意记忆的效果要比机械记忆好得多。而对于乘法口诀的记忆,新课程标准强调建立在理解基础上的记忆,而不是机械的死记硬背。因此,通过观察、寻找规律、比较异同的方法不失为一种好方法。一、背诵乘法口诀出现的问题乘法口诀说长不长,说短不短,就单句而言,小菜一碟,但是连成一表,就显得有些复杂了。而且数字总在1〜9之间循环往复,要正确熟练背诵,困难确实不小。在具体背诵中,可能出现如下问题:一是从头到尾,学生能把乘法口诀表背得滚瓜烂熟,可尝试让他从中间背起或从后面往前背,对学生来说就有了难度;二是学生做一道乘法题目,要将整个乘法口诀表从头背到尾,影响做题速度。针对问题的严峻性,一方面在课堂上指导学生按照规律记忆乘法口诀,一方面让学生课后自己训练扑克牌中的乘法速算。二、扑克速算游戏简介生活中常用的扑克牌可以作为学习工具,学生通过动手发牌以抢答、计时等游戏形式来训练计算能力和数学思维能力。扑克速算游戏把牌面是A、2、3……10的牌看成是1、2、3…