文档介绍：教学分析这是爱因斯坦1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上发表的演讲。这篇演讲,不像一般悼词那样流于对逝者的哀悼和对其功绩的颂扬,而是透过居里夫人在科学上的重大成就,深刻揭示了她取得成就的原因——拥有伟大的人格,具有极端顽强的品格力量和为科学献身的精神,及其对于时代和历史进程的意义。简短而又热情地演讲中可以看出爱因斯坦对居里夫人无尽的赞誉之词,语言生动,感情真挚。文章展示了居里夫人——同时也展示了爱因斯坦——一个伟大科学家追求真理而不是个人利益的高风亮节。教学目标1、把握文章的感情基调,有感情的朗读课文。2、体会爱因斯坦真挚的感情,学****居里夫人热忱、顽强、献身科学的崇高品质。3、运用圈点、加批注等阅读方法进行自由阅读。学****重点品味语言,学****居里夫人的高贵品质和人格力量。教学过程一、 设疑导入爱因斯坦是现代物理学上的一位伟人,我们都崇拜他。然而像爱因斯坦这样一位举世瞩目的伟人,却还有一个人让他崇敬赞扬的,这个人是谁呢?为什么能让爱因斯坦崇敬赞扬呢?今天我们就一起学****演讲词《悼念玛丽居里》,到文中去发现答案。一、 投放教学目标二、 观看影像资料,整体感知,筛选信息。1、生字注音钦佩热忱抑郁悼念公正不阿2、了解作者相关信息及本文的创作背景。阿尔伯特•爱因斯坦,—国人,——学家,因提出————而享誉世界。本文是爱因斯坦1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的——————悼念会上的讲演。3、居里夫人一生最伟大的功绩是什么?证明放射性元素的存在并把它们分离出来4、作者从哪一方面悼念居里夫人的?道德品质方面三、 自由朗读课文,掌握方法请大家用圈点勾画的方法阅读文章,并从文中找出相关内容:(通过合作交流,解决以下问题)(一)预设质疑(1)课文的中心论点是什么?(单横线画出来)第一流人物对于时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大(2)课文介绍了居里夫人怎样的道德品质?(圈点出最能体现其品德的词语)她的哪些品质最让你钦佩?结合你收集的资料谈谈你感受最身的一点.。坚强、意志纯洁、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱等优秀品质(3)找出凝聚作者真挚情感的句子。(波浪线画出,想想带着怎样的感情朗读。)例1、在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。【点拨】这句首先用“崇高”一词来对居里夫人作出了极高的评价,接下来提醒人们“不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”,其中“仅仅”、“已经”两个词暗示了还有比“工作成果对人类已经作出的贡献”更重要的,更值得怀念的,这就是下文所说的伟大的人格力量。例2、“我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊”一句仅有21个字就高度概括了20年的交往。【点拨】“幸运”概括地点出了作者对居里夫人的崇敬,“崇高”“真挚”说明了友谊的性质。说明接下来演讲者是从自己的亲身感受来阐述居里夫人伟大的人格力量,及其在取得科学功绩中的作用。例3、我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。【点拨】这一句写讲演者亲身感受的话,定下了全文的感情基调。接下来的两段文字都是对居里夫人非凡人格的追忆和歌颂。学生总结:本文虽是悼词,但表达的是赞美与敬仰之情。有感情的朗读课文。(二)自主交流(批注),体会居里精神四、质疑研讨你不懂的句子或问