文档介绍：学校后勤工作管理学校后勤工作管理学校后勤工作管理:学校后勤工作管理一、充分认识后勤工作的重要意义是提高效能的前提学校后勤工作是不可替代的教育资源, 为推进素质教育发挥了极其重要的保障作用,学校后勤工作管理。全国各地都在制订“十一五教育事业的发展规划”, 北京也刚刚颁布了“北京市中小学校办学条件标准”。落实这一标准,是《 2000-201 6 年首都教育发展规划》的重要组成部分。这个标准的编制, 体现了“以人为本, 均衡发展, 适度超前, 环境文明”等原则。在实施中, 注重“整体优化,资源统筹,因地制宜,使用便利”。按照这一标准,西城区还将做以下工作: 为各中小学装备教学仪器类的各种设备, 保证学校的实验教学工作, 有效地提高理科教学质量, 增强学生的分析能力、动手能力; 提高实验室的现代化教育水平,配齐专业教室的多媒体设备。运用先进的信息化手段,使科学课教学扩大教育信息量,增加课堂容量, 使教学更加生动活泼, 加强学生理解和掌握能力, 提高课堂教学质量; 充实中学理科实验准备室设备。充实各类文科教学教具及软件, 保证教学的需要; 建设中小学探究式学习的科学实验基地, 为课程改革提供实验条件; 加强信息化建设,达到市教委要求的计算机配备标准; 充实学校图书馆建设。投入教育基础设施, 改善校园环境建设, 加强生活服务管理, 保证学生健康成长。突出抓好财务管理, 发挥教育经费效益, 实行部门预算制。加大资金管理力度,强化各项资金管理。提高后勤管理干部素质, 推进后勤科研工作。召开总务工作的表彰会, 制订“后勤工作日”制度,规范后勤队伍培训工作; 举办校长、后勤主任等领导干部学习班,结合各项工作,开展各种类型的培训; 进行后勤科研, 通过总结新鲜经验, 撰写有价值的论文, 指导我们的工作。综上所述,我们的后勤工作在素质教育中,具有非常重要的作用,是不可或缺的教育资源。做好后勤工作, 是我们贯彻“三个代表”重要思想、坚持科学发展观在校园内的具体体现。作为后勤工作者,同时应是教育工作者。在理论上, 学校将逐步建设开放性的后勤体系。体现关心人、尊重人、服务育人。例如, 微机教室、语音室、理化生自然的实验室、图书阅览室等都可以在课余时间及节假日向学生开放; 在决策上,注意向学生公布方案,征集学生意见; 在管理中,学生可以参与:如班级管理制度的制订、班级水电管理、学生住宿管理、校园环境卫生管理、学生食堂管理。学生可以承担一部分管理职能; 在管理手段上,采用奖励、评比等方式,激励学生自觉遵守规定。在实践上, 后勤育人也是可行的。组织学生认养校园一棵树。要求认养树木的学生能说出树的学名、品种、树龄、生长特性、树高、树围、用途等。在这些活动中学生就受到了教育:爱护校园、环境保护、关爱生命、无私奉献。由此可见,我们说的后勤育人,是实实在在的。育人的目标就是:养成学生的主体意识; 养成良好的生活习惯, 学会生活; 培养高尚的道德情操,学会做人; 关心集体,热爱校园,树立可持续发展观念。贯彻“三个代表”重要思想、实践“三育人”应该充分体现在我们的工作中。后勤工作改革要体现在数字化、社会化、规范化三个层面上。建立数字化后勤要从以下几个方面着手。财务管理,已经在全区实行了财务电算化; 财产管理中运用“北京市中小学办学条件管理系统”, 进行资产管理。遵照市教委的统一部署, 运用微机实施