文档介绍：学校建设合理化建议学校建设合理化建议学校建设合理化建议:学校建设合理化建议第一,学校管理者要牢固树立“领导就是服务”的管理理念,切实提高自身管理素质, 学校建设合理化建议。校长及其他学校领导主要应该在四个方面完善自身素质, 发挥作用: 一是在教育理念方面起到引领作用。管理的本质是一种思想、一种智慧、一种方法- 论。作为管理者,首先要在教育思想上起到创新作用。学校校长不是行政首长, 而是承担教化人的历史责任。所以学校校长要成为学习型、学者型校长, 进而成为专家型校长, 要有成为教育思想家、教育家的大志。所有学校领导要有危机感, 加强自身的思想政治和业务学习, 防止在教育教学改革方面成为外行, 在教育法规政策方面认识落伍, 不能被时代所淘汰。二是在人格魅力上发挥示范作用。古人说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”校长要做到了严于律已,宽以等人; 做到修身养性,淡名薄利; 做到积极进娶开拓创新,为教职工树起道德标杆,促使全校形成教书育人、为人师表的浓郁气氛。三是要提高学校领导班子战斗力。校长作为班长, 要规范管理行为, 提高管理艺术, 在班子中起到领头羊作用。校长作为班子的主心骨,要把民- 主管理渗透到班子成员中, 形成共识, 团结整个班子成员, 调动他们的主观能动性。校长和管理层要凭着自己全面的管理知识、丰富的管理经验和全身心的管理投入, 形成有战斗力的班子集体, 开展扎实而富有创新性的管理工作, 让学校秩序井然, 教职工步调一致, 整合学校资源, 聚集力量推动学校发展,带动全体教职工办好学校,最大限度释放管理效应。第二, 要坚持务实的工作作风, 领导亲自下水, 把管理行为渗透到第一线, 落实到主阵地。学校领导的第一身份是教师, 必须深入课堂教学和教研教改第一线, 集中精力抓教学。只有从自身做起, 做好样子, 带好路子, 才能及时发现并解决教学中的问题, 才能真正有教学指挥权、发言权和管理主动权, 才能鼓舞士气。特别是在实施新课程改革的过程中,更需要领导走进课堂,深入教研组,多听课、多评课、多与教师交谈、多做讲座、多参与教科研活动、多做调查研究, 真实地学习、实践、体验、感受课改精神, 提高教育教学质量, 把先进的教育理念根植于教学教研实践。在亲自体验中, 迸发出科学管理的新灵感。人事部门在核定学校编制时, 已经把所有领导担负的教学任务考虑进去了, 按岗设编。如果领导不上课, 其需要担负的教学任务就必须由其他教师来分解,或聘请代课人员,加大了其他教师的工作量, 或不得不挤占挪用教育经费付代课工资。所有学校领导干部必须沉下去,深入教育教学工作第一线,避免遥控指挥; 必须走进教职工群众和学生中间,掌握实情,避免形式主义; 执行制度必须将自己与教职工一样较真, 敢于斗硬, 避免正人不正已和先正人后正已。只有领导干部有了过硬的工作作风,良好的形象,学校管理才能够高效推动。有的校长经常不在学校,美其名曰在外协调关系; 有的经常不参加教学教研活动, 热衷于跑项目管经费。这些都说明少数管理者的工作重心出现了偏离,必须坚决禁止。第三, 要走紧紧依靠教职工办学的管理路子, 重视和加强教师队伍建设。教职工是学校办学的主要力量。人本管理其实不是什么新名堂, 在长期的管理实践中, 不少的学校领导已经积累了不少经验。但我们更应进行深层面的广泛探索。一是要真正地关心教