文档介绍：铁路职业技术教育研究与探索  2006 年第三期   
关于高职课程改革的几点思考
黄鉴标
(广州铁路职业技术学院广东广州 510430)
摘要高等职业教育是培养适应生产、技术、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才。与
中职教育相比,有着明显的特殊性和特有的要求,所以对培养方案的设计及课程的设置也有了不同的要
求。本文从企业需求方面、教师队伍建设与课程改革关系、课堂教学与实践教学结合方面对课程改革作
了一些思考。
关健词高职教育课程改革
随着目前高职教育改革的不断深入以及学生生源、市场对人才需求的变化,原来设置
的专业课程已越来越不能适应教学的需要,也不利于人才的培养。因而对课程的改革也就
越来越紧迫,但在课程改革过程中有些只是简单地根据课时数的增减而相应地增减授课内
容,或一味地降低教学内容的难度来满足学生的考试通过率,这些做法都是欠妥的,笔者
通过多年的教学和实践,有以下的几点收获,供同行共同探讨。
一、以企业人才需求为导向,确定专业、课程培养目标。
随着社会经济的发展及各专业技术的进步,企业对人才的要求也相应有所改变,特别
是对各专业的技能要求不断提高。如电气化铁道供电专业人才需求以前比较注重对设备的
维修,而现在由于各种自动化设备、模块化设备的大量使用,使得企业更注重电子、软件
编程及微机接口等方面的技术。或者由于新设备或新技术的使用,也使得企业对人才的要
求有所变化。另外由于目前就业的情况,学校为使学生有较宽的就业面,也相应增加了一
些适合学生就业课程,从而使得每门课程的授课时数减少。所以,也就要求各专业只有在
充分进行调研论证以后,才能制定出科学合理的教学大纲,确定明确的专业、课程培养目
标,也才能制定出科学合理的课程改革方案,来合理地培养出符合企业要求的适用人才。
二、建设一支稳定的、高素质的教师队伍,是进行课程改革的保证。
目前由于专业设置灵活性的提高、用人制度的改革、人才流动性的加大以及学校从经
济效益方向的考虑,结果有相当一部分教师采用临时聘用的方法,这种方法虽然解决了很
多教学任务、教师短缺等方面的问题,但由于聘用教师的周期相对较短,因而大部分存在
管理薄弱、教学质量难以保证等问题。而对于这部分教师,教研活动的开展更是难以正常
进行,所以也就无法把课程改革真正地落实到正常的教学活动中。因而只有一支稳定的教
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师队伍才能进行正常的课程研讨和改革,才能有时间对课程改革的效果及质量进行很好的
检验和总结。
另外,也应有一个相对科学的合理的教学质量评价制度来对教师的教学质量进行评
价,从而建立一个合理的激励奖励机制,以促使形成一支富有学习能力和充满活力的教师
团队,而只有这样的团队集体,才能积极有效地进行各方面、各层次的课程改革,提高教
学质量,进一步提高学生的专业技能水平,也有利于学校知名度的提高,从而增强学校的
生存能力和竞争力。而这样一个机制,也有利于普通教师增强危机感,因而促进其学习和
进步,形成良好的学术氛围。相反就会极大地打击教师的积极性和学习动力,也会动摇教
师队伍的稳定性,影响整个学校的长远建设。
三、课程改革必须把课堂教学与实践教学