文档介绍：-狐狸分奶酪教学设计(优)————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 部编版小学语文二年级上学期22《狐狸分奶酪》孝感经济开发区共青小学廖钗华单元说明:本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。通过童话故事,让学生感受应该怎样与人相处。这些童话故事情节生动有趣,角色个性鲜明,引导学生在学****和生活中注意与人相处。文本解读:《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事,讲的是两只小熊捡到一块奶酪,狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。在分奶酪的过程中,狐狸故意分配不均,而小熊哥儿俩都不愿意吃亏,让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后,一整块奶酪都被狐狸吃光了,两只小熊这才恍然大悟,可狐狸还狡辩说,它分得很公平。故事中的狐狸非常狡猾,它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪,而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里,总在奶酪的大小上斤斤计较,看不清狐狸行为的用意。这个故事告诉我们,同伴之间斤斤计较,就会让别有用心的人有机可乘。教学目标:认识“酪、捡”等12个生字,会写“奶、始”等8个字,会写“哥哥、开始”等7个词语。分角色朗读课文,读懂故事内容,领会其中的道理。拓展积累“开始、起始”等词语。教学重点:识字、写字、练****分角色朗读课文。教学难点:理解课文内容,体会狐狸的狡猾,并领会其中的道理。师生齐准备:生字词卡片,多媒体课件、磁性田字格黑板贴、狐狸和小熊头饰(教师)预****课文,田子格练****簿。(学生)课时安排:二课时第一课时教学目标:认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷”8个生字,正确、美观地书写“奶、始、吵”三个生字。正确、流利地读好长句子。,分角色朗读课文。教学重点:识字、写字,读好长句子。教学难点:分角色朗读课文,了解课文内容。课前准备:多媒体课件,磁性田字格黑板贴,狐狸和小熊头饰教学过程:谈话导入,激发兴趣同学们,你们读过哪些有关狐狸的故事,那么故事当中的狐狸给你留下的印象是什么?(狡猾)今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事,是一篇匈牙利的民间故事(课件出示故事题目)《狐狸分奶酪》板书课题。学****奶、酪”两个字,强调“奶”的写法,磁性田字格黑板贴范写(女字旁靠近竖中线,“乃”的折折折够的第二折刚好在竖中线上,最后一撇稍短),强调酪的读音(边音l),齐读课题。简介奶酪(课件出示)初读课文,了解大意。教师范读课文,学生注意听字音以及长句子的停顿。同学们自由练****课文,标出自然段序号,思考:这篇课文主要讲了一件什么事?(写了两只小熊捡了一块奶酪,因无法平分而争吵,最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光)精读课文,随文识字过渡:这个故事是怎么发生的呢?㈠学****第1自然段(课件出示第一自然段的内容)学生自由读,指名读。认读(出示字卡)“捡”、“俩”、“始”、“拌”谁来说一说故事的起因?(小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪,拌起嘴来)预设问题:?(吵嘴)?(为分奶酪而争吵)过渡:他们的争吵引来了谁?(课件出示)这时候狐狸跑来了,下面我们来看一看狐狸是怎样帮他们分奶酪的呢?㈡学****2—6自然段(课件出示2---6自然段内容)轻声朗读第2—6自然段,边读边用“---”画出狐狸说的话,用“﹋”画出两只小熊说的话。为什么狐狸要跑过来问?熊弟弟是怎样回答的?当狐狸知道熊哥俩为了分奶酪吵嘴之后又说了什么(指名说)说这句话狐狸为什么“笑”?5、狐狸拿过奶酪后是怎样分的?(掰成两半)6、那又是怎样的两半呢?(板书:半块大,半块小)7、小哥俩同意这种分法吗?(不同意)8、你是从课文的哪一句看出来的?(“你分得不匀!”小哥儿俩嚷着,“那半块大一点儿。”)9、随机教学“嚷”,了解“嚷”就是大声喊叫。10、分角色朗读2---6自然段。四、狐狸帮小熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗?他分得公平吗?下节课我们继续学****第二课时教学目标:1、认识“瞧、便、剩、整”4个生字,正确、美观地书写“仔、急、咬、第、公”五个生字。2、分角色朗读课文,读懂故事内容,领会文中的道理。教学重点:识字、写字,有感情的朗读课文。教学难点:分角色朗读课文,领会文中的道理。课前准备:多媒体课件,磁性田字格黑板贴,狐狸和小熊头饰教学过程:复****旧知,激趣导入。同学们:这节课我们接着学****第22课《狐狸分奶酪》,谁能告诉大家这课主要讲了一件什么事?(预设:写了两只小熊捡了一块奶酪,因无法平分而争吵,最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光)上节课我们还学了很多字词宝宝,同学们还记得他们吗?自己打打招呼吧!(课件出示带生字的词语:奶酪捡到、小哥俩、开始、拌嘴、争吵、帮你们)过渡:狐狸第一次帮小熊兄弟俩分奶酪是一半大,一半小,那么后来狐狸帮小熊兄弟