文档介绍：班主任工作案例————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 生命常在,爱心永恒——单亲家庭子女教育案例【个案背景】近年来,伴随离婚率的高涨,单亲家庭增多,家庭结构残缺,造成孩子成长的环境先天不良。无数资料显示:一个从缺乏民主、缺乏平等、缺乏关爱的家庭走出的孩子,很难从他身上找到责任感、同情心,会造成孩子人格上的缺陷。因此,单亲家庭中的孩子成为社会关心的焦点,离异父母对孩子情感上的忽略或行为上的放任,使一个个稚嫩的孩子失去了童年的幸福和纯真,变得灰暗、痛苦、茫然、自卑、任性,假如,这种情绪长时间得不到引导和调节,就会发展成情绪和行为有障碍的特殊学生。【个案描述】郑德宝,男,15岁,八年级学生。好动,上课注意力不集中,经常同组或邻组其他同学说话。行为散漫,无组织纪律,我行我素,以自我为中心,自控能力差,不能够按时完成各科作业……对老师的批评不予理睬,缺乏上进心,对集体漠不关心,学****成绩不理想。【问题分析】(一)基本需要满足的缺乏1、亲情的需要。父母离异,母亲从来没有联系过他,这些年只跟着父亲两个人过日子,虽然给了他物质上的需要,但缺乏亲情的沟通,没有给他一个完整的家。而且父亲是个土生土长的庄稼人,每天放学回到家,家里总是他一个人,冷冰冰的,有一种孤独感。由于单亲家庭结构的残缺,他不太喜欢与人说自己的家庭,心态略显畸形,因而他更需要关怀。2、与人交往的需要。由于他的性格暴躁,行为****惯不良,班上的同学不愿与其交朋友,在班上他的地位并没有真正的得到认可,他有一些失落感,渴望与同学们正常交往,得到认可,成为好朋友。为此,他常与其它班的同学交往,表现自我,以此来获得承认与尊重的需要。3、成功的需要。在七年级的一学年里,成绩中等,在第一学期末的期末考试中还荣获了年级组二等奖。以后成绩一路下滑。上了八年级,由于知识难度的增加,学业负担加重,再加上他懒惰的坏****惯,学****没有进行有效的巩固,考试常常是临时抱佛脚,因此,成绩在班上只能算中等偏下。4、理解的需要。和很多单亲孩子的家长一样郑德宝的家长也把孩子成长过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整,向孩子传递单亲家庭不正常的思想,使孩子也认为自己是不正常的。比如,家长经常说“孩子缺少母爱很可怜”一类的话,在孩子的心灵罩上阴影。其实父母不经常在身边陪伴并不影响孩子健康、快乐地成长,要让孩子理解单亲家庭也是正常的社会现象。【问题的解决】为了帮助郑德宝面对现实,使他真正感受到家庭和学校的温暖,打消自卑心理,重建自信心,我采取了一系列行之有效的方法。一、家校配合首先我与他的父亲取得了联系,把郑德宝目前的学****状况和精神状态告知他们,要求他多配合,无论多忙,都定期或不定期的与孩子进行情感交流,让孩子感觉到父亲对自己的关爱。同时我要求他的父亲在孩子放学时一定要在家,并尽量与孩子谈谈心,说说一周中的见闻,学****中遇到的困难等。二、爱心呵护“特别的爱送给特别的他”,我与科任老师协商好,为他特制了一些“笑脸”,努力发现他的闪光点和进步之处。还悄悄指定同学全天候跟踪服务,发现优点及时汇报:上课守纪律了、举手发言了、及时交作业了、帮助同学们了、认真做值日了……随时随地都有一张“笑脸”温暖着他,提醒他不要犯错,鞭策他不断进步。不知不觉中,他变了,撕掉了