文档介绍：高三语文教学的总结与反思蓟县一中柴静波我们一直在探索高三语文教学的方法,探索语文教学的灵魂,一直在不断反思日三的教学。面对今年的高考试题,熟悉中见新奇;面对我校的高考成绩,欣慰后中略有遗憾。现就结合高考试题,从学生的答题情况和高考成绩入手,对今年高考复****做已总结、分析。以期在今后的教育教学工作中有所突破、有所提高。成功的经验一、 精诚团结是我们取胜的法宝(民主)二、 重视教研是我们取胜的关键(科学)三、 加强管理是我们取胜的保障(法制)四、 加强思想教育心理疏导为我们取胜护航反映出的问题一、学生的答题情况和高考成绩反映出的诸多问题。要计算好复****时间,把握好复****进度。在复****阶段,由于时间安排紧,所以个别知识点的复****虽然重视了对基础知识地强化训练,但忽视了学生知识的巩固,导致学生在考场上犹豫不决,出现失误。如今年高考语文试题中的第3小题词语名句的辨析运用,出现了两个名句,两个双音词,两个成语。尽管在复****阶段都遇到过讲过,但我给好多学生估分时发现,仍有部分同学对“吝惜(动词性更强)、吝尚(形容词性更强)”这两个词没有完全掌握好,导致错选,不能得分。要加强生活语言的训练,注意理论联系实际。在复****备考阶段,对辨析病句、排列顺序、标点的运用等题型加强了解题技巧的指导,从学生的反馈来看,面对这些题,知道该怎么做,或能找到突破口,但就是做不准确得不了高分、满分。如第4小题,考查了“搭配不当”,“主客体不分”,“并列失当”等三种语病的辨析,内容涉及大熊猫、证券投资、基金、文学现象、自然保护区等,这些都是在复****时逐一讲过的典型病例,可也有部分同学在考场上由于对现代社会生活缺乏认知(有的同学竞然不知道有基金产品)或临场紧张等原因,而拿不到分数。文言文阅读训练时,只是强化了文言实词、虚词、文言句式及古代文化常识的积累,而缺少答题时对时I'可分配的训练(阅读时I'可和做题时I'可)。据我调查,有相当一•部分学生在阅读时,费时太多,把时间浪费在了…些与试题无关的枝节末叶上(如个别生字、难字),而在高考时要求考生在整体把握所给材料大意的基础上,集中时间、精力对考杏的小题做出正确判断。由于缺少“双规”训练(“双规”是指在规定时间完成规定任务),学生在考场上不能迅速、准确地把白己对试题的理解反映到卷面上(由大脑思维一卷面表述),主观题得分不容乐观。主要包括文言文翻译(8分)、诗歌鉴赏(5分)、现代文阅读(18分)、写作(60分)。尽管在复****阶段我对文言文的翻译技巧、方法,现代文阅读的突破口、思路,诗歌鉴赏的步骤、关键,高考作文的基本要求、基本套路、得分要点等做了详尽而细致的讲解,但由于没有过多的课堂时间,我们无法进行“双规”训练。只能要求学生在课后自己加强训练。但由于学生眼高手低(只看不写),日觉性不强,训练效果不明显。今后工作的几点思考高考的备考是一•个长期的系统工程,不能只从高三开始,应从高一就抓起。对语文学科而言,从高一开始尤其要重视对学生语感的培养、基础知识的积累、“双规”训练。高考是限时考试,只有长期的积累,不断的提高阅读速度,才能在高考中以不变应万变。深入研究教材、《新课标》、高考试题、《考试大纲》、《考试说明》,不断研究高考命题趋势,不断地加强自身修养,才能站稳讲台,才能赢得学生的信赖、好评,才能适应教育体制改革的需要。发挥学生集体的力量,增加语文复****的乐趣。(可以由学生出题,老师归总,也可以以学生者学生。这样,学生改变了一贯的学****方式,既增添了新鲜感,也让学生学****时站位更高,对所学知识有一些高瞻远瞩的感觉,通过实践,我们感觉效果很好。)4、要谦虚谨慎,戒骄戒躁,不断地与同行交流、切磋,耐心倾听学生的意见、建议。要不断地学****名校、名师的教育教学新理念、新方法。而不能关起门来搞学问,井底之下望蓝天。关于高三语文复****的几点思考这次高三会议的目标,是总结这几年高考的得与失,说实在,就我个人而言,已经好几年不在高三了,说到上一•次所教的高三学生,还要追溯到姚雅敏、杨辉慧她们这一届,现在她们都已经变成我的同行了。因此,我在这里只谈谈对于高三和高考的一些个人看法,至于我们高三的具体做法,一会儿由小宋来讲。反正,人到中年,自我感觉己经不是一个“切迫而不能己于言”的人,胡说八道一番,有什么不妥当或不正确的地方,还请大家批评指正。一、重视语文学科人文内涵的挖掘《上海市中小学语文课程标准》对于语文学科的定义是工具性与人文性的统一。作为高中语文的教与学,我们应如何处理好两者关系?我个人认为,在基础教育阶段,语文学科的工具性特点己经得到足够的重视,高中语文,其工具性应相对淡化,而应充分张扬语文学科的人文内涵。可惜的是,rr前的语文的教与学中,还存在太多程式化的东西。我们可以用一个或几个公式来解一个数学题,缜密的思路,唯一的答案,体现的是自然学科的严谨与精密,1加1必然且