文档介绍：班主任工作心得:班级管理亮点做法班主任工作心得:班级管理亮点做法班主任的工作内容是很多的,在教育管理中不可能每一项内容都抓得那么具体周到,因此,班主任在教育管理中可以指明方向、指明路径,让学生自己去“走”。例如提出要求,制定计划与目标,组织实施等,引导学生自己去思考、去行动、去发挥,充分发挥教育者的主导性与学生的主体性、主动性、积极性。但学生毕竟是受教育者,是不成熟的孩子,在接受德育的过程中,思想行为表现往往不是尽如人意的,或认识有偏差,或理解不深刻,或行动不自觉、不持久,在很多方面就需要班主任去扶助,“扶"着他们去走,多指导、多过问,这时,班主任的教育管理工作就要具体些、细致些、实在些,使他们能够达到指引的目标。也就是说,不论是学生还是班级如果有了努力奋斗的目标,具有了良好的学习习惯、行为习惯那么在实现校园文化建设、规范化建设中能起到双重功效。它能振奋学生精神,能使班级管理精细化、科学化。班级管理目标化,班主任首先要提高对目标价值的认识,才能有针对性地进行教育。其次,根据家庭、学校、班级的实际情况和学生身心发展水平的差异,正确引导学生参与到班级"达标”活动中来。班主任应系统地,比较科学地把大小目标、远近目标结合起来,形成目标体系管理。这样学生能尽快地了解目标的含义,从而提高他们对目标管理的认同感接受程度。还有,引导学生为自己设置具挑战性的目标,目标要有实现的价值。若目标太高,远远超出学生的实际水平,他就会产生畏难情绪,丧失追求目标的信心;若目标太小,学生轻而易举就能达到,其激励作用不大。只有学生感到目标有意义,通过努力能够实现时,它才发挥较大的激励作用为此,在班级管理工作中开展由学生自主进行的“选择目标,实践目标,评价达标”的系列活动。在实施中,通过项目内容细化为紧贴学生思想和生活实际的具体行为,由学生自主选择其中的“奋斗小目标“开展达标活动,突破自身素质的薄弱环节,并且发挥'‘以点带面”“见微知著”的作用,促进班级学生的全面发展。一、在实施中的具体做法:1、 组织学生寻找小目标,在这一环节实施前,教师组织学生认真学习相关的小目标要求学生达到的目标。学生结合自己的实际和校规要求。为突破自身的薄弱环节,寻找自我实现的小目标。2、 确立小目标。把学生分成若干小组,帮助学生充分认识开展达标活动的目的,明确自己的优缺点,从自己最薄弱的环节确立自我奋斗的小目标,组长负责填写“达标”记录表。3、 实现小目标。学生在课内外通过实践开展达标活动,进行自我教育;教师指导学生实现自我小目标的同时,与家长充分沟通以求得家长的密切配合。帮助学生实现小目标。4、 考评小目标。学生每月通过自评、组评、班级评、老师评。考察小目标的达标情况,填入评价记录档案表。使活动不流于形式。5、 表彰小目标。每月以小组为单位,向班级推荐,进行表彰,并向政教处推荐。二、实现小目标,培养好习惯具体操作程序:(一)发动准备阶段《实现我的小目标》创新活动带给班主任的是一种教育动力和技巧。带给学生是成功的喜悦,成长的乐趣。这对孩子进行启蒙教育是一好机会。这时让家长配合,家校联手开展活动。召开家长会,简要地向家长们阐述活动的教育新思想、新理念,以及对学生培养教育的目标管理原则:如,*不让任何一个儿童在低于他的才能的水平上学习、生活;*能让孩子们在游戏,在实实在在的生活环境治里中发展成长;*希望孩子们在集体活动中成为旅行者、发现者和践行者。目标激励原则,让家长、学生明白是班级文化建设和班级管理的一大特色。(二)达标过程中坚持以下原则1、 鼓舞优秀生2、 带动中间生;3、 促进、转化待优生。三、寻找小目标,确立小目标,践行自己的小目标。面对一帮刚升入二年级还不懂事的孩子,要积极认真开展以“十六字常规、良好习惯的养成”为目标教育系列的活动。困难与困惑是很多的。我静下心来反复琢磨得让学生在活动中发展,并让学生做事有章可循。下面就是班级管理的一些小窍门、小亮点。巧发动同学们,你想成为一个优秀的小学生吗?你想拥有很多优点吗?你想为二、五班争光吗?老师告诉你,只要听话,好好表现,改正一不良行为习惯,你的品行好,你就拥有一个成绩。今天改一个缺点,几天改了一个不良习惯,坚持下来,你就拥有好多属于你的成绩。从今天起,老师跟大家一起开展有趣的活动,这个“活动”叫“实现我的小目标”是你们自主的活动。老师建议大家积极参加活动。活动的基础教育 快乐引导设立目标群孩子的成长离不开老师的引导、感召、激励以及对思想行为偏差的及时纠正。但这种引导、感召、激励、纠正不应该是简单的“规定”,而应该是"情”与“理"、“言”与“行”的浸润、感染。根据学生的优势和不足,以及要形成的良好习惯,教师在黑板上列举一些目标群,帮助引导学生“对号入座”,自选目标。如,1“弯弯腰捡起一片废纸,保清洁”小目标。杜绝乱扔现象;2、 平时好打