文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
宋代原创性教育思想研究
姓名:杨冰
申请学位级别:硕士
专业:教育史
指导教师:王凌皓
20070501
摘要于这样的初衷,本文择取古代原刨性教育思想产生的第二次高峰期——宋代为研原创性教育思想是由某人或某个学派提出的具有首发性、原点性的,对某一或某些教育问题的原初观念或主张。中国古代有很多原创性的教育思想成果,这些思想都对后世产生了深远影响,为我们今天的教育研究提供了宝贵的资源。对它们进行梳理并对其产生的原因进行挖掘,将对今天的研究提供很好的借鉴。基究对象,在梳理这个时期的原创性教育思想的同时,分析了它们的产生机理,并对它们的内在价值和产生的影响进行了阐释,进而阐发宋代原创性教育思想的形成对现今的教育理论研究的借鉴意义。第一部分,主要是对文中涉及到的基本概念进行界定;阐明研究目的、意义。第二部分,分别从宋代的社会形势、宋代学的派争鸣、还有宋代思想家的个体努力三个方面分析宋代原创性教育思想产生的原因。第三部分,对宋代原创性教育思想进行梳理和举证。第四部分,择取典型的宋代原创性教育思想,对其价值进行阐释。关键词:宋代;原创性;教育思想本文共分五部分:第五部分,阐发原创性教育思想形成及对当今教育理论原创的启示,并表达了对中国原创性教育理论生成的乐观期盼。
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学位论文作者签名:—才羔虹日期:独创性声明学位论文版权使用授权书究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:通讯地址:本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构已在论文中作了明确的说明并表示谢意。允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内位论文。工作单位:电话:邮编:
四篇下刃部:“萎,伤也。从刃从一名勿,轰或从仓”段注:“从刃仓声也。”此引言解字》五篇下井部:“普表,造法弓魁玻泳猩寥舸础!贝俗侄寥ド一、相关概念界定原创性是学术的生命,也是学术研究的内在价值所归。教育理论的生命力在于学科自立意识的清醒和原创精神的提升。长期以来,由于原创性的缺失,教育途径;有人着力介绍国外原创教育理论成果及生成经验。本文的研究受到了众多学者研究成果的启迪,同时也是众多探索与尝试的一部分。泶铩!豆阊拧な挖怠分杏小按矗家病保弧逗菏椤ば鸫意,我们这里所说的创新是为了强调一个新字,严格地说,其中并无“创”的含义,而是“使更新”,“使恢复”的意思,创新即除旧布新、推陈出新,首先提出“原”的本义在汉语里为水流起头的地方:根本,因由;开始发生,来源;“本原”。【俊逗河锎笞值洹范浴霸庇姓庋柑踅馐停孩偎髌鹜返牡胤健"根本,因由。③开始发生,来源⑨最初的,没有经加工的。按《说文解字》字读平声,相当创伤之“疮”。刃字如一,就是一刀留下的一道伤痕。又《说文即创业之刨。上述《说文》井部与刃部二字,实为同一字之两种写法,在许慎作此书时实际上已经通用了。可见,刀伤之创与创业之创,二者之间密切关系。日:创伤之创,实为突破或破旧,创业之创则为创新,无突破无以创新,若创新必资突破,所谓不破不立是也。英文中用硎驹矗飧龃驶闫浯矢拇试囱荼涫牵理论研究一度处于迷茫与困惑的境地。于是寻找突破教育理论研究困境的理路成了学者的共同心声。有人深刻反思原创性缺失的原因;有人积极探索原创生成的创新在《汉语大字典》中,创新的含义是始造,首创。在英文中用或下》说“礼仪是创”。颜师古注:“创,始造之也”。可见,创本身已包含开始之或制造的新理论、思想或新事物。原创最初的,没有经加工的,“创,始也”豆阊拧な挖。按滴慕庾帧肥黄下泉部:“最,水泉本也。从磊出厂下。原,篆文从泉。”这里“原”乃“源”之本字。厂为山岩,山岩之下出泉,就是水之源头。所以,。原”字即指“起源”、
为突破,故为创”。【课颐前选霸焙汀按础苯岷掀鹄从茫尥夂跏俏A饲康鞔展。”【看诱饫镂颐强梢钥闯觯葱掠性谠椿∩辖徊椒⒄怪狻J紫龋的良性循环,这对学术发展和科学发展都有重要的作用。性。强调原刨的独一无二性,在国内国际都是首创,必须是“人无我有”的【原创性理论可能对先前理论成果有继承,但它能超越原来的理论,并提出解决现价值性使其成为或确立了一种确定性的观点或观念体系,作为原创性的教育理论惺兰陀⒂∮词源意义为有出现起点的意义。