文档介绍：西北师范大学
硕士学位论文
我国建国以来普通中学体育课程结构的发展研究
姓名:王琪
申请学位级别:硕士
专业:体育人文社会学
指导教师:张学忠
20050401
摘要体育课程结构是体育课程目标转化为教育成果的纽带,是体育课程实施活动顺利开展的依据。体育课程结构理论的滞后给体育课程的改革与发展带来诸多不便。本文首先分析课程理论界对课程结构的理解,然后结合体育课程自身的特点,认为:体育课程结构是按照学校的目标要求,根据体育学科知识、技术、技能等内容形成的逻辑关系,科学地组织体育课程中的各成分而形成的组织形式。体育课程结构分为宏观、中观、微观三个不同层面,从宏观角度上看,体育课程结构是一种课程类型结构。即国家课程、地方课程和校本课程;学科类课程、活动类课程和潜课程等课程类型的组织关系。从中观角度上看,中观体育课程结构是在宏观体育课程结构基础上进行进一步合理分解,科学地设置体育各科目。微观体育课程结构是科目内部的结构,具体体现在各年级各种教材的比例及横纵关系。本文对我国建国以来普通中学体育课程结构的发展演变历程进行考察,旨在把握它的发展脉络,为本研究提供丰厚的历史史料。建国后,我国的普通中学体育课程结构的演迸大致经历了八个阶段。在多年的演变过程中,它始终坚持社会主义方向;及时汲取国外先进的教育思想;体育课程结构的变化受学校体育课程指导思想的影响;体现灵活性与统一性相结合;并围绕课程目标的变化而变化。但是普通中学的体育课程结构也存在一些问题,如以社会、学科为中心,忽视了学生的个体需要;课程类型不完善:没有处理好国际化与本土化的关系;课程教材结构过分强调逻辑性等等。本文认为普通中学体育课程结构优化应遵循目的性、整体性、有序性、针对性等原则。普通中学体育课程结构的三个层面的优化要符合正确的价值取向:以体育课程本质功能为导向等要求。总结历史是为了开辟未来。本文在总结普通中学体育课程结构发展演变的启示与问题的基础上,在新体育与健康课程标准的指导下,按照课程结构的优化原则和要求,提出了西北地区普通中学体育课程结构设想,希望能对体育课程结构理论的发展有理论意义,也希望对体育课程结构的改革有一定的实践意义。关键词:体育课程结构普通中学发展课程类型我国建园娃来普通中学体育课程结构的蓑晨研究硕士学位论文鳎
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繇立逑,导师躲丞釜虚』期:刈签名:立餍停独创性声明关于论文使用授权的说明冢痕挥亩础#耗论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我~本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以存论文。
芯康谋尘课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施,因此,课程改革是教育改革的核心内容。纬痰母母锏闹氐闶强纬探峁和内容的改革。课程结构反映出该课程的知识、能力结构体系,反映该课程教育的质量和水平。教育改革是为了更好的适应社会发展的现实需要,它包括思想、观念、课程管理等一列问题。其中思想和观念的改革为先导,课程改革为核心,管理改革为保障。在课程改革中,课程设置是主要问题,课程设置通过一定的课程结构来反映。某一学科的课程结构是某一特定的历史时期该课程教育观念价值的综合反应。因此,课程结构的研究在整个课程研究中占据重要地位。体育漯程结构研究同样是体育课程研究的重要组成部分。从我国学校教育系统的层次和培养目标看,小学是实施基础教育的初级阶段,大学为培养高级人才做准备。普通中学阶段既是小学阶段的延续,又是大学阶段的准备;而另有一部分学生通过普通职业教育走向社会,成为有一定的知识和技能的社会主义建设者。从学生的身心特点看,中学阶段是人一生中生理和心理发展的重要时期,这时期的学生的身心发展最迅速,可塑性强,是心智和身体发育的关键时期,也是身心健康形成的关键时期,它将为成年期和老年期的身心健康打基础。从历史经验看,我国从清朝末年废科举、兴学校以来,无论是学制,还是课程,变化最大最多的是普通中学阶段,同时它又是各级各类教育中问题最多、最难处理的一个阶段。夜L逵纬叹捅硐治=泄啻慰纬谈母铮酝即中寻找