文档介绍：青年文学家·教育论丛
在小学数学教学中应用多媒体构建人文情境
白欣艳 鄂尔多斯市杭锦旗龙子心小学内蒙古鄂尔多斯 017400
摘要:随着计算机应用的日益广泛和深入,信息技术的飞于高效率推进小学数学教学现代化进程,提高教学效果,培养
速发展,网络已步入人们的生活。新一轮的课程改革对广大教学生的观察能力、操作能力、分析能力等方面都有其优势和潜
育工作者提出了更多的要求,一些传统的教学方法已经无法满力。数字化、信息化已成为时代的潮流,人们的日常生活、学习、
足日益更新的知识结构,甚至制约着课改的推进。运用多媒体工作等已很难离开数字化技术,数字化环境已经成为同学们生
技术为学生提供学习素材、改变学习工具、改变学习方式和构活和学习的主要空间,把数字化信息技术与小学数学课程进行
建开放科学的课堂管理模式,多媒体技术在小学数学教学中的有机结合,成为当前数学教学改革的组成部分,有利于促进学
创新应用。运用多媒体教学,不但能强化学生的记忆,而且还生熟悉信息化环境,提高学生的综合素质,真正发挥新媒体技
给学生展现出无限的知识空间,激发学生获取信息和新知识的术在数学教学中的有效作用。数字化信息技术包括多媒体技术
情感需求。和网络技术,把它运用在数学教学中与传统教学重新整合,是
关键词:小学数学;教学实践;多媒体;人文情境新世纪教育改革的新思维,是一种全新的教学方式。这种整合
[ 中图分类号] : [ 文献标识码] :A 是指在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施优化教学的
[ 文章编号] :1002-2139(2013)-13-052-01 活动,实现信息技术、信息资源、信息方法和数学教学内容有
机结合,优化教育教学过程,培养学生的创新精神和实践能力。
一、数字化技术与数学学科结合的探索现代信息技术在数学课程教学中的广泛应用,极大地拓展了教
运用多媒体辅助教学发展学生思维,教师无需更多的语言, 育的时空界限,改变了传统教学模式中的课堂教学结构,提高
只要借助计算机,便无声地传递了教学信息,传统教学由于思了学生学习数学课的兴趣、效率和主动性。数字化技术与数学
维产生障碍可能带给他们的心理压力,反而,却尝到了成功的课堂教学的有效结合,有利于创设最佳教学情境,提高数学课
喜悦和学习的快乐。教师利用多媒体信息技术图文并茂、声像堂教学效率。利用现代信息技术创设教学情境,可以超越传统
并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激教学言语的表达形式,进而加深学生对数学学科的理解。
起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发学三、数字化技术引入数学课堂构建人文情境的探索
习动机和探索精神信息技术的飞速发展为数学教学带来了前所对于数字化应用到教学实践的探索,是在平时的教学工作
未有的广阔应用空间,极大地推动了教育改革的深入发展。通中逐步完成积累的,教师在教育教学改革中应该积极探索大胆
过我创设的生动形象的动画情境,激发了学生学习兴趣,同学尝试。教师在教学中,必须深入研究和恰当地设计、开发、运
们的注意力一下子就被吸引了,学习起来非常主动积极。现在用信息,从努力实践到积极创新,开发制作适用于课堂教学的
一些老师和学生,对于信息技术与数学学科教学的整合认识存