文档介绍：如何培养幼儿的注意力
张晓静
在这个变化万千的世界里,有许多是孩子未曾见过和听过的新鲜事物,以其独特的魅力吸引着孩子们。因此,我们可以充分利用孩子的好奇心来培养幼儿的注意力。注意是心理活动对一定对象的指向和集中,注意本身并不是独立的心理过程,但对感知、记忆、想象和思维等心理过程都具有定向、组织和调节等作用。注意也与感知等心理过程一样,是有发生发展过程的,而且其发展水平直接影响智力发展水平,在幼儿其,幼儿注意力的培养必须给予足够的重视,这对于幼儿能力的发展带来很大的影响。那么,如何培养幼儿的注意力呢?
注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态,没有注意的参加,不可能有比较稳定的心理反映,也就难以完成认知过程。正如无乌申斯基所说“注意是学习的门户”。因此,注意力的培养,显得尤为重要。在人人注重早期教育的今天,要想全面开发幼儿的智力,就必须培养幼儿的注意力。
注意可分为有意注意和无意注意。无意注意是在不自觉的情况下产生和维持的心理状态;有意注意是经过意志努力自觉控制的注意。幼儿的注意以无意注意为主。针对幼儿注意的特点,尝试通过以下途径培养幼儿的注意力。
 一、充分利用孩子的好奇心
许多实例证明,强烈,好奇,富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。会唱歌的生日蛋糕,会跳的小青蛙等玩具调动了孩子的好奇心,让孩子集中注意力去观察
、摆弄;家长可以给孩子买一些类似的玩具,用来训练孩子集中注意力;还可以把孩子带到新的环境中去玩。利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。
二、把培养孩子的兴趣与注意力结合起来
兴趣是最好的老师,不管谁在做自己感兴趣的事情时,总会很投入,很专心,孩子也是如此。如果儿童在入学前接触的书本知识太多,走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜,耳熟能详的东西,那么,大多数儿童都会不由自主的精神溜号儿,东张西望,做小动作。在生活中你常常会看到一些孩子按家长的要求作某些事的时侯,总是应付或心不在焉,而在做他感兴起的事情时,却能全神贯注,专心意义。对幼儿来说,他的注意力在一定程度上直接受其兴起和情绪的控制。因此,我们应该注意把培养孩子广泛的兴起与培养注意力结合起来。
幼儿的注意力受其自身兴趣和情绪状态的制约,精神需要的迫切性,也容易引起幼儿的注意,因此,在教学活动中应以幼儿感兴趣的方式进行,让幼儿不自觉的产生一种欲望,,自始至7贯穿游戏的方式进行,如“迎接小客人”,“奇妙的口袋玩具店”等游戏。现在提倡赏识教育很有必要。赏识教育能使幼儿处在情绪兴奋的积极状态,这种心理倾向能激发幼儿对具体指向引起注意。我班有孩子,活动时注意力经常不集中,不是玩牌就是玩手指头,我对这个孩子进行赏识教育,
多表扬,肯定他的优点,对他的缺点闭而不谈,有时明明发现他在玩,却故意说:“人家某某小朋友是从来不玩东西的”。每每这时,就会发现他把东西偷偷仍掉,自觉的投入到活动中,过了一段时间这个小朋友发生了很大的变化,活动时的小动作消失了,注意力非常集中。可见,幼儿的情绪状态也是引起幼儿注意不可缺少的因素。
三. 实现有意注意和无意注意的转换,维持注意的持久性
幼儿的无意注意缺乏目的性、计划性,不能持久。教育幼儿的活动不能单独适用无意注意,还需要发展幼儿的有意注意,实现两种注意的转换在组织幼儿的活动时,首先