文档介绍：课时教学案学校:、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。,两条绿线的1个生字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。,开展想象,感受夏天鲜花遍地、满天繁星的情景,体会大自然的美好、人与自然环境的和谐。教学重点掌握生字。有感情地朗读课文,背诵课文。难点理解诗歌的容,能抓住关键词句理解夏天鲜花和星星的繁多。方法阅读法、讲授法、对话法手段多媒体课件、生字卡片板书14鲜花和星星满地满天最颗多反思教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图一、猜谜揭题,激情诱趣。二、初读课文,识记生字。。生:鲜花。齐读。美美的读一读。生:星星。。。读书要求:(1)借助拼音读课文,读准字音,读通句子。(2)一边读,一边用“○”标出田字格里的生字,用“△”标出两条绿线里的字。。同桌互相指读生字。有要提醒需要注意的字吗?交流反馈。。出示词语:A生字(有拼音)满地一朵一颗真好自由练读。小老师领读。B下面这行有点难,发现了吗?:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(1)绿叶是它家,蜜蜂爱找它。板书:鲜花。它的家,在夜空,一闪一闪亮晶晶。板书::这节课我们就来学习一首非常美的诗歌:鲜花和星星。板书“和”。。《鲜花和星星》是金波爷爷写的一首小诗,这首小诗可美了,你想读吗?打开课本,翻到第90页,出示读书要求。。课文里的生字都认识了吗?把圈出来的生字读给你的同桌听听吧,不正确的就相互纠正。。都是轻声词,读起来感觉非常亲切。利用猜谜语的方式导入,不仅使学生的注意力快速集中到课堂上,而且能够激发学生的学习兴趣,将学生带到学习情境中。学生在初读课文中学习独立识字,由文到词,分层出示,由词到字,再由字到文,降低识字难度,对文章容初步感知,符合一年级孩子认知规律。识字是低年级阅读教学中的一个重点。在教学中主要体现了这样几点:①先自学而后教,以学定教;②“字不离词、词不离句”;三、细读课文,随文识字。指生读。师带学生读。齐读。学生交流“数”字的识记方法。shùshǔ数学数着数字数数C、去掉拼音你们还会读吗?男女生比赛读。D、先自己读遍试试,我们开小火车读一读,再一起读一读。,师生共同纠正。(一)“最”字学生交流识字方法:日子扁扁在上边,耳朵横要拉长,又字调皮藏下边。书空生字。书上描红一个,练习本上写一个。你能用上“最”来说一句话吗?生:我最喜欢夏天满地的鲜花。?生:很喜欢、非常喜欢、特别喜欢。指生读。生:这里的鲜花很多。生1:我从“满地”可以看出鲜花很多。生自由说。谁能读好这些轻声词?“数”是生字,怎么记?“数”还是多音字,谁知道他的另一个读音?D、词语读得真好,生字宝宝单独出来见面,你还认识吗?单字认读。(一)“最”字师:你最会读书!“最”要和你们交朋友了,这个“最”字有难度,我们一起学一学。这个字怎么记?老师提醒写字姿势,注意做到三个一。老师最喜欢看你们认真读书、认真写字的样子。诗歌里的姑娘最喜欢什么?她是