文档介绍：二年级下册道德与法治教学设计挑战第一次教学目标:1. 学会勇敢挑战生活中的第一次2. 辨别新鲜事物是否可以尝试3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键:引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、 哪些可以在他人帮助下尝试、 哪些不可以 尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。教法:利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对挑战。教学准备:1. 设置一些学生未经历过的情景,事件2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受,并总结尝试失败或还未尝试的案例, 做成纸条放在盒子中用于抽签3. 课件,含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数:2课时教学过程设计:第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马高兴 地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半 口袋麦子驮到磨坊去吧。”小马驮起口袋, 飞快地往磨坊跑去。 跑着跑着, 一条不知深浅的小河挡住了去 路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边, 问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛 在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河, 我能走过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。”小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦 住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深 吗?”松鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死 的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:“唉!还是回家 问问妈妈吧!”小马甩甩尾巴, 跑回家去。 妈妈问他:“怎么回来啦?” 小马难为情地说:“一 条河挡住了去路, 我……我过不去。 ” 妈妈说:“那条河不是很浅吗?” 小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈 说:“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头, 说:“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动 脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。”小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命啦!?” 小马说:“让我试试吧!”他下了河,小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。教师总结:同一条河流,老牛觉得它是没不过膝盖的小溪,松鼠觉得它是 深不可测的天险, 而小马却觉得它不深不浅刚刚好。 如果把每一本书比作一条河 流,由于年龄、经历的不同,或许有的读者像松鼠,有的读者像老牛,他们都会 有各自不同的读后感受。 而你就是那匹小马——要听取别人的意见, 但更要亲自 去体验。同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜 悦的心情?教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。二、小组讨论同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败,这里是老师收集来的一 些同学们挑战第一次未成功的故事 (拿出之前准备好的抽签盒) 每个小组抽一张 后讨论,如果是你该怎么办。讨论后小组发言,教师总结。三、教师讲解教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例,带领大家一起辨别是否可以尝 试,应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。我也想回答问题,但就是不敢举手。大胆说出来,说错了也没关系。我想学翻跟头。翻跟头有危险,得有大人保护才行。四、板书设计挑战第一次之我的第一次第二课时一、复习上次课时,引出本次课程主题:我们一起来挑战二、小组讨论同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备,例如向尝试过的小 伙伴询问经验,现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨 论,或给组员一些建议。三、小组发言小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享,没讨论完的问题可以利用课余 时间继续向同学们请教。四、板书设计:第二课时:挑战第一次之我们一起来挑战布置作业:教学反思:  2 学做快乐鸟教学目标:4. 引导学生传递快乐5. 学习如何改变生活中的不开心6. 体会快乐可以由自己创造,并能创造快乐教学重难点级关键:引导学生理解什么是真正的快乐, 启发学生正确面对生活中的不开心, 鼓励同学 多感受正能量带来的快乐教法:利用教材例子引起学生发言, 分享经历, 帮助学生解决不开心, 带领学生创造好 心情,引导学生诊断开心。教学准备:1. 设计一些小游戏让同学们感受快乐教学时数:2课时教学过程设计:第一课时一、课前游戏课前我们先来做一个小游戏,老师在黑板上画一个圆,每组两名同学,一名 同学蒙住眼睛画,另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。评比后,同学们玩的开心吗?我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧,还 有的同学会不服气