文档介绍：国培生实****报告篇一:国培计划实****报告楚雄师范学院“国培计划”云南省农村小学数学骨干教师置换实****暨数学系师范生教育实****报告教育实****是师范院校教育教学实践的中心环节,是师范院校课程体系的重要组成部分,是师范生在校学****质虽的综合检查。通过教育实****可以增强师范生的就业能力和培养学生忠诚敬业、乐于实践、追求创新的良好品质。同时通过教育实****也为学生创造了将自己所学的基础知识、基础理论和基本技能运用于实践,培养能力、增长才干、了解社会、深化认识的机会、增强热爱教育工作的专业思想,坚持投身教育事业的信念。今年恰逢我院“国培计划”项目进行置换实****根据“国培计划”项目的要求,20XX年10月25日,我和董桂成两人来到实****学校一一东华镇中心小学置换鲁积仙老师,鲁老师率领学校领导和我们的指导老师何紫龙、周海萍老师热情的迎接我们,带我们熟悉校园环境以便于我们快速适应环境。根据东华镇中心小学的安排,何紫龙老师指导我上三年级 2班的数学,周海萍老师指导董桂成上六年级5班的数学。在系院领导、带队教师的关心、支持和指导教师的悉心指导下,20XX年1月8号,我们进行为期两个多月的教育置换实****就圆满的结束了,实****的生活是艰苦的,也是很有意义的。短短两个多月的实****生活,仿佛就像是一场梦,感觉可以说真的很好。在这两个多月中,我们紧张过、努力过、开心过、醒悟过、自信过这些从未有过的经历让我们进步了、 成长了,学会了一些在学校以前从未学过以后也学不到的东西。两个多月的实****使我真正体会到做一位老师的乐趣,同时,它使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变为真正的面对面的教学。这次“国培计划”云南省农村小学数学骨干教师置换实****的主要任务是教学工作和班主任工作。一、教学工作我实****的班级是楚雄市东华镇中心小学三年级 2班的小学生,他们都是一些8、9岁的孩子,乂可爱、乂活泼、乂好动、乂调皮,开始与他们接触时我还有些紧张,常常不知道应该从何下手,无所适从,但是随着对他们的熟悉,很快的就可以和他们打成一片,我也很快的进入的教师这个属于我的新角色。作为一名教师,上好课是最基本的要求,在实****前也有过一些试教活动,但真正的中学教学对我来说还是第一次,从学生转变为老师,这之间需要付诸很多的努力。在第一周,我认真听了指导老师和其他课任老师的课。在听课前,我总是认真阅读了教材中的相关章节,如果是****题课,我则会事先认真把题目做一遍,想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时,我就认真做好听课笔记,听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分,吸取他们的精华,并简单记下自己的疑惑,想一想老师为什么会这样讲,课后找老师解决听课时遇到的疑惑。听课时,我还注意观察学生的表情及反应,思考以后我要以怎样的形式方法去上课才能达到良好的效果。听了一周的课之后,我开始走上讲台,开始了自己的教师角色的扮演。自我站上讲台的那一天起就暗下决心,要像我的老师前辈一样,对学生不厌其烦,谆谆教导。于是我凭着年轻人的***,怀着激动的心情走上讲台,滔滔不绝的把自己备课的内容统统传授给学生。刚开始,课堂氛围还非常活跃,可是没过几天,他们就都沉默了,感觉学生都非常的疲倦,但是当我叫下课时,很多学生欢呼着从座位上跳起来冲出教室,这时才看到他们久违的笑容。看着他们冲出教室时的身影,脸上露出的久违的笑容,我陷入了沉思课余时间我经常与指导老师沟通、交流,时常与学生谈心,谦虚谨慎地和其他老师进行交流,吸取他们丰富的教学经验。于是我采取了一系列的措施:首先,在教学工作上,我根据学生的不同特点,因人施教,不放弃任何一个学生,一视同仁,即使是在备战考研的紧张、关键的时期,学生的试卷和作业,我宁可放弃自己有限的休息时间,也坚持亲自批阅,决不马虎。为了能充分利用教材,我总是提前备课,认真钻研教材,通过络下载与教学相关的音像、课件资料,把握课程的重难点,化解教学中的难度,根据学生的学****情况、认知情况巧妙设置问题情境、 游戏、例题和****题。其次,在课堂上,我力求建立一个和谐、快乐、充实的课堂氛围,根据教材内容,及时巧妙地进行思想品德教育、人生修养教育,让学生既学到知识,乂学会做人。在课后,我利用课余时间,与学生谈心,了解学生的学****情况和家庭情况,摸清学生的思想动态,对于个别学生利用课余时间对其进行辅导,不明白的耐心讲解,及时查缺补漏。根据减负的要求,我会适当地布置一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。在这一系列的措施中,我认为最有效的是采用“参与式”教学,“参与式”教学有一个重要的概念一一“儿童友好学校”,它的基本理念是:“要实施由全社会共同承担责任的有效教育,必须让儿童有自由发表观点同时观点被倾听的权利,同时让他们参与对自身有影响的事情的决策。”因此,在小学数学教学中,学生应该在教师引导下自己去探究、猜测、验证、发现、反思、总结、创造,