文档介绍：穿越秋光的成长
——“秋”主题作文系列小记
摘要:“教学不是灌输,而是点燃火焰”,苏格拉底对教育的箴言同样适合于作文教学。在作文教学中根据作文训练需要,设计出一种具体、生动的活动情景,在学生的主动参与中点燃作文写作的火焰。本次主题作文出于激发学生的创作火焰而展开,共同研讨作文教育的收获和得失。
关键词: 主题作文秋天情境作文训练
一、主题作文创设来由
如果说春天用了所有花朵和枝叶招摇舒展,向天空致敬,那么秋天就是用了它全部的果实和落叶俯下身来,向大地感恩,并且,心甘情愿,从有到无,用一次彻底的陨落腾空季节,为下轮春风中的从无到有留出足够的生命空白。如果说春天的花儿是草本的,娇嫩,柔弱,让人怜惜,那么秋天的花儿就是木本的,灿烂,磅礴,让人赞叹。秋光照耀在一树一树的叶子上,把叶子燃烧成花朵,把花朵沉淀成醇酒,铺天盖地,让人陶醉得有些许震撼。
——摘自于丹《重温最美古诗词——怅望千秋一洒泪》
秋装点着古城扬州,没有烟花三月下扬州的韵味,瘦西湖边琼花已不再,但秋独有的味道还是深深地吸引了我。不知可否用明媚来形容菊花,但那黄的晃眼,红的明艳,还有杂色的,确实明媚了整个瘦西湖;枝头还有那些不知名的果实,大的,小的,有单个的,有一簇簇的,不时在你眼前探头探脑,着实耀眼;最美的还有那落叶,染得整个瘦西湖五彩缤纷,连水都变得有颜色了……
“秋”就这样打动了我,回到学校后决定让我的学生也来一次“秋”之旅,所以主题作文“秋”系列就在心头酝酿成了!
二、“秋雨梧桐叶落时”主题作文序列训练
(一)秋雨梧桐叶落时——寻秋
每个同学心中肯定有自己的秋天,如何诱导出他们心底的秋,然后用笔记录秋是本次作文序列的首要步骤,在作文之前我特地安排了“秋雨梧桐叶落时——寻秋”系列。
首先是图片的直观效应,在一堂语文课中我用幻灯片的形式展示了自己记录的秋景,真实的画面和绚丽的色彩深深地打动了孩子们的内心,课后安排孩子们去走走,看看,在后一堂课中展现自己所记录的东西。学校附近刚好是一条小径,这一要求无疑触动了他们平时忽略的神经,他们用自己的相机记录的山野秋色真是美不胜收。然后用美丽的文字打动他们,引起动笔记录的冲动,也可以提供写作的范本,到时一举两得。记得当时提供了好多关于秋的作品,《秋色赋》、《故都的秋》、《济南的秋天》……有秋的景色,有人生的况味,每一篇文章我们都用心去读,去品,慢慢地“秋”在孩子们心中活了起来,真是“万事俱备,只欠东风”了。按照学校惯例,每年的秋游开始了,所以感觉应该写点什么了,“秋行柯岩——寻找心中的秋天”就开始了。
秋游之前,我做了一次简单的作文辅导
(1)、明确学****目标(七年级学生)
1、学会在文中合理地描写景物
2、学会有顺序、有详略地记叙一次活动
3、合理利用修辞等手法,使文章语言丰富多彩
(2)、作文技巧点拨
今年秋天,让我们一起记下柯岩(开头)
今年秋天,让我们一起描写柯岩(过程)
今年秋天,让我们记住柯岩的秋天,秋天的柯岩(结尾)
(3)、优秀****作展示
一路伴着秋的气息,心里不断涌溢着激动的心情。迈着寻秋的步子,第一站点便展现在我们面前——那秋意绵绵的小树林,穿在秋树间,秋意便不断的冒出来了。金钱松星散的立在路边,枝头是那磨练出来的金针,硬中带柔的金针汇集在一起变形成那金色秋天。一树树的毛绒绒的,也给秋带来