文档介绍：《寻访家乡的传统文化》综合实践活动方案卢龙县第三实验小学杨春艳一、活动背景卢龙,有着悠长的历史和独特的文化,改革开放30多年来,它的经济、文化及各个方面有了突飞猛进的发展。作为卢龙人,学牛们对自己生活的这片土地,曾经有哪些历史故事、风光、风土人情及家乡H新月异的变化等各个方血知Z其少,他们愿意走进家乡、认识家乡、了解家乡。我们开展了“家乡文化大搜索”活动,在和学牛们充分讨论Z后,主题确定为“寻访家乡的传统文化”。二、活动目标认知目标:1、通过查阅、收集各种资料,让学生对家乡有一个初步的了解,对家乡的历史、人文等有一定的认识。2、通过实地参观、调查、访问,让学牛对家乡有更深的了解。3、通过活动让学生学会调査、探究的方法和收集、运川、处理各种信息的方法,学习各种网络知识、交往知识。能力H标:1、指导学牛通过访问父母、实地调查、上网査阅等途径捜集研究所盂资料,培养学牛收集信息、处理信息并从中得出结论的实际操作能力。2、在活动中培养学牛的探究能力、社会调查能力、创新能力和与人交往、合作的能力。3、指导学牛通过制作整理资料、绘画比赛等培养学牛的审美能力、创新粘神和综合运用知识的能力。情感II标:1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生更加热爱家乡、热爱祖国,并立志为建设家乡而努力学习。2、通过活动,帮助学生形成“卢龙小主人”的积极体验,培养学生作为“卢龙人”的荣誉感和责任感。3、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神,分享合作与交往的快乐。三、活动时长本活动用时约3个月左右,分四个阶段进行,安排如下:准备阶段:确立子课题,成立活动小组,制定活动计划。(3课时)1、激发学生对事物的探究兴趣。2、使学牛学会确定子课题,制定活动方案。3、学生结合自身的特长、爱好、选择主题,成立活动小组。实施阶段:各组根据计划展开活动,老师有针对地进行指导。(2周)1、培养学牛掌握利用网络资源,视听媒介,做笔记,进行访谈等方法对资料做整理和分类等方血的技能。2、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神。展示交流阶段:展示与汇报。(3课时)1、以小组为单位展示调査成果;2、以小组为氓位对家乡进行分类汇报;3、学牛将与家乡有关的摄影作品、歌曲等少同学交流。4、进行活动的总结。总结延伸阶段:评价与畅想未来的家乡。(1周)1、以小组为单位,进行活动评价:学生口评、生牛评价、师牛评价。2、畅想未来的家乡主题活动。四、活动准备1、教师的准备:(1) 熟悉家乡,了解家乡,根据家乡的一些资料制作多媒体课件。(2) 在班中进行宣传,让学生了解更多有关家乡的情况。2、学生的准备(1) 利川课余时间,通过书籍、史志、网络了解家乡的资料,了解家乡的名人。(2) 向长辈了解家乡名字的由来,了解有关家乡的传说。(3) 走访与了解自己的家乡,拟订采访的对彖,作好采访的准备。(4) 准备画笔、纸材、照相机等。五、活动过程第一阶段准备阶段1、活动时间:课内3课时2、阶段目标:能让学生鬧绕主题生成研究子课题,建立课题小组,学会并着手制定小课题研究方案。3、具体过程(1)围绕主题,展开讨论,生成子课题研究及设计性活动的内容并归纳指导考察家乡的著名建筑及具特点与由来。考察家乡的历史名人和遗迹。考察家乡某些地名的由来。考察家乡的民俗文化特点。访问民间