文档介绍：三七市镇中心小学(2015学年第二学期)“承志苑”系列拓展课程社团课程课程名称绘声绘色课程导师胡梦琴余姚市三七市镇中心小学绘声绘色社团课程概要课程背景分析以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点,树立大阅读观,拓宽学生学****知识的渠道,引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,培养学生的学****兴趣和自主学****能力,为学生的终身学****和健康发展奠定坚实基础。绘本是以手绘图画来讲故事的儿童读物,绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点,画与画之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能带给孩子美好的熏陶和教育,非常适合小学低段的孩子。开设绘本阅读社团,让我们的孩子浸润在故事里,浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容,合作,感恩,爱与信心......这些美丽的图画化作一座桥,把孩子带到充满纯真,快乐与勇气的地方。同时让孩子爱上阅读,展开想象的翅膀。课程目标1、通过活动的开展,培养学生的兴趣,在班级形成热爱读书的良好风气。2、通过活动的开展,使学生养成良好的读书****惯。3、通过读书活动,使学生学会读书,学会学****4、通过活动,使学生爱读书,让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍,博览群书的好****惯,他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。在活动中,引导学生多观察,多积累,多思考,多动笔,从而感悟文学的内涵和人生的哲理,放飞思维,陶冶情操。在活动中体验读书给自己带来的快乐,提高欣赏能力。通过活动,在校园内形成热爱读书的良好氛围,进一步陶冶情操,丰富思想,提高修养。课程措施1、绘本教学   通过本组老师的共同努力,不断探索,最终形成高段绘本教学基本课堂结构。2、绘本剧表演   绘本剧表演一方面是为了丰富学生的阅读形式,另一方面,也是最重要的一点,让学生在表演的过程中玩味图文以外的意蕴,用体验式的学****来内化绘本的精神内涵。这一研究旨在获得绘本社团的活动模式。3、绘本创编   这个阶段又分为初级创编和自主创编。初级创编是在教师的引导下,通过大量阅读在感悟中提炼绘本核心价值观,体会内容是如何为思想服务的,从而获得方法和技能,再用****得的方法进行续编、补白获创编。自主创编则引导学生观察发现问题,提炼主旨,再根据提炼的主题进行自主创编。这一期研究旨在激发学生的成就感,用成就感引导学生养成自主阅读和终身阅读的****惯。4、整合资源   包括整合课题组内部资源和社会资源。一方面加强课题组不同子课题组间的联系和交流,一方面获得社会力量的支援,借鉴已有经验。成员分析本社团有四个班的学生组成。学生对绘本有很浓厚的兴趣,但是缺少一定的看书方法。孩子阅读能力的最终提高主要体现在孩子自主阅读意识的建立和能力的获得,所以,在阅读指导过程中,我们注重孩子自主阅读在前,让孩子带着问题自主阅读、自己观察、自我感受,获得绘本中图和文字的信息,让孩子获得有序阅读的经验,然后由教师和孩子借用大书或ppt重点阅读主要情节画面,理解绘本主题。这是孩子感知体验的必然途径。活动内容花婆婆【美】芭芭拉·库尼时间年月日活动目标情感目标:在低层次的需要满足后,人就有寻找更深刻意义,追求更顶端的幸福的需要,让儿童相信自己能对世界,对生活做出有意义的贡献——如果不是现在,就是将来某个时候。而在童年,这是儿童最初开始体验世界、认识世界和发现世界的浪漫阶段,他所拥有的理想和愿望,将决定他如何塑造和丰富他未来的生活。实践目标:做一件什么样的最美丽的事情呢?请写下来画下来吧!教具准备绘本,课件学具准备笔,纸活动过程:花婆婆住在海边的一幢小房子里。房子的四周,开满了蓝色、紫色和粉红色的花儿。花婆婆是我的姨婆,她的年纪很大,个子小小的,我知道她本来不是这样的。她告诉我一些过去的事情:花婆婆的名字叫艾莉丝,很久以前,当她还是一个小女孩儿的时候,她住在海边的城市。从她家门口的石阶上,可以看到码头和来来往往的大船。很多年以前,她的爷爷就是搭乘一艘大帆船来到美国的。艾莉丝的爷爷在房子的一楼开了一家店,专门雕刻船头的人像,以及摆在烟草店门口的印第安人像;他也是个艺术家,偶尔会画一些帆船和沿海地区的风景。当他很忙的时候,艾莉丝就帮他在画布上画几朵白云。晚上,艾莉丝常常坐在爷爷的大腿上,听他说一些很远的地方所发生的事情。每次爷爷说完了故事,艾莉丝就接着说:“爷爷,我长大以后,要像你一样去很远的地方旅行。当我老了,也要像你一样住在海边。”“很好,”爷爷笑着说,“但是,你一定要记得做第三件事。”“什么事?”艾莉丝问。“做一件让世界变得更美丽的事。”“好哇!”艾莉丝答应得又快又大声。--------【设问:为什么爷爷要让艾莉丝一定记得做一件让世界变得美丽的事呢?这会是一件什么事?】但是,她还不知道将来会做什么样的事;她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课