文档介绍：女娲补天(第一课时)
教材分析  
  这是人教版三年级第八单元的一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。本组的主要学习目标有三:一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式,引导学生感受古人丰富的想象;二是识写生字词,积累生动语言;三是扩展开去,引导学生阅读其它民间故事和神话传说,酌情给学生提示一些有关神话故事的知识,让学生明白它们并非现实生活的科学反映,而是过去人类科学解释世界和自然现象,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
 教学目标: 
1、会写“塌、熄”两个生字,能给多音字“挣”组词,掌握“燃烧、围困、挣扎、轰隆隆、熊熊大火”等五个新词。 
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文,感受天崩地裂的可怕。初步感知女娲为人类不怕困难、勇敢无畏的精神。
 教学重难点: 
     有感情地朗读课文,感受天崩地裂的可怕。初步感知女娲为人类不怕困难、勇敢无畏的精神。
 教学准备:      课件 
教学过程 一、激趣导入 
1、看图猜成语 
后羿射日   嫦娥奔月  八仙过海  女娲造人  女娲补天 
以上每个成语,都讲了一个动人的故事,后羿、嫦娥、八仙、女娲、他们都是——(神),他们都具有神奇的力量,关于神的故事,我们就叫它(神话故事)。今天我们就来学习31课《女娲补天》这个神话故事, (设计意图:导入的重点是激发学生的学习兴趣。用直观的图片让学生课伊始就全身心地投入到课堂中,并让学生感知神话夸张、神奇的特点。) 
2、齐读课题。重点“娲
 二、初读课文,感知大意 
预设过渡:自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。可是后来女娲为什么要补天呢? 
1、请同学们打开课文,自由朗读,遇到生字,借助拼音多读几次,遇到不懂的词联系上下文或字典想想意思,努力把课文读懂读通。 (设计意图:让学生带着问题初步感知课文内容,提出朗读要求,对女娲补天这个神话故事有个初步的认识。) 
三、细读第一自然段 
预设过渡:同学们,你们说说女娲为什么要补天啊?你在课文哪一段知道的?请一位同学来读一下第一自然段。(指名读)其他同学仔细听,她有没读错字,一边思考,哪些句子描写女娲补天的起因?
 1、学习第一段中的生字词 
(1)生字:塌下     如何记住生字“塌” 
(2)新词:燃烧    围困  挣扎   A、指名读、找出这些词语有哪些共同点。 
(偏旁一样,都是近义词组成的词语,都可以从偏旁了解词义) B、正音、齐读 
(3)新词:轰隆隆     熊熊大火 
A、指名读 
B、这两个词语又有什么相同之处呢? (都有叠词) 
C、照样子说词语。 
(设计意图:根据生字词相对集中在课文第一自然段的特点,采用随文认识的方法。两组新词的呈现都是依据构词的特色,不但让学生领悟到了汉字构词的巧妙之处,还让学生积累了含有叠词的词语。) 
2、细读第一段。 
(1)学了生字,我们再次快速读读课文,用“——”划出女娲补天的原因。 
(2)指名读划出的句子,如不完整,可以再请学生补充。随机出示课件
3: 不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声