文档介绍：14、《蜜蜂》第二课时说课稿尊敬的各位老师下午好:我是三年级语文老师张玉梅。今天我说课的内容是《蜜蜂》第二课时的教学内容,下面我将从说教材、说教法及学法、说教学过程、说板书设计四个方面进行说课。一、说教材1、教材分析《蜜蜂》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册第四组第二篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。文章首先介绍法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力,接着介绍他在女儿的配合下做试验,最后介绍得出的结论。体现了作者严谨的科学态度和求实的作风。2、教学目标根据教材的特点及我班学生的实际情况,结合新课程理念我把第二课时的教学目标设定为::复****本课的生字、词语2、能力目标:学****默读课文,理解主要内容,了解法布尔做试验的过程和结果。感受语言运用的准确,并能积累语言。3、情感目标:学****法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3、教学重难点根据以上的教材分析,我认为通过悟读课文,体会法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风既是教学的重点又是教学难点。二、说教法、学法1、说教法。“教学有法,教无定法,贵在得法”。基于本课文本的特点,我选用“对话教学法”为本课的主导教学方法,新课标指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”此外,我还运用变序教学、读中感悟法和“以读代讲”、“点拨议论”多元教学法。2、说学法。重视学法指导是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要,更是让学生终身受益的需要。为此我采用自主探究、合作的学****方法。三、说教学过程为顺利达成本节课的教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下四个环节展开一、复****词语回顾全文二、了解结果激发欲望三、细读过程体会严谨四、拓展延伸总结升华(一)、复****词语,回顾全文我采用温故知新式导入方法,我是这样导入的:同学们,上节课我们班来了一位新朋友,是谁呢(蜜蜂)那同学们给蜜蜂来打个招呼吧!(蜜蜂你好)蜜蜂想要考考大家,上节课谁会人上一节课的生字开火车认读生字后,听写纸袋、实验,板书“实验”(二)了解结果激发欲望1、引读第一自然段:这里我紧紧抓住“听说”一词研读句子:在讨论中引导学生明白:是听说的,就不一定是真实可靠的,法布尔一定要亲自试验一下来验证所听说的,这说明他做科学研究不轻信盲从,非要探个究竟不可。2、试验的过程是怎样的呢默读第二自然段,划出相关语句。交流试验过程(三)细读过程体会严谨这一环节的教学,是本课的重点和难点,我主要分为两个小板块进行教学:1理清实验过程2明白推测依据第一板块:,边读边划出试验的过程可以分为哪几步2、试验的过程是怎样的,根据学生的回答,教师板书:捉蜜蜂一做记号一叫女儿等一走两里多路放蜜蜂。引导学生用“先……再……然后……最后……”训练填空,理清试验脉络。之后让学生谈感受并指导朗读。3、再次默读第二自然段,思考:去掉其中的一步行吗为什么再将你的思考结果在组内进行交流。4、读到这里问学生如果你也在场,你想对法布尔说些什么(学生通过上一环节的学****心中的情感早已溢满于胸,喷薄欲出了。)第二板块:明白推测依据1、默读课文2-3段,想一想法布尔放出蜜蜂后做了什么为什么推测蜜蜂可能回不到家了呢先