文档介绍：2009高考英语复习应试方略
河北师大附中柴速航
一、探寻轨迹,定准应考对策
(一)2008全国卷(含听力)整体评介
1、强调对基础知识和基本技能的掌握,整体难度稳中有降高考从2004和2005 开始有多套试卷并存。教育相对发达的省份开始陆续自主命题,总的来说,使用全有所下降,,试题的整体难度势必得调整。以完形填空为例: ,属于长期背离理想难度系数的题型,如同股市的价格回归一样,应该调整了。2004卷新出现的一个现象是考试中心首次使用了“半数”这个字眼,明确承认2004卷完形填空的20个小题中只有半数试题的理解与推断逾越了句子层次,已经不再像往常那样刻意将20个试题中18个左右的试题设置在上下文乃至全篇的层次上,这无疑将降低本题的难度。(2002-; 2003—)“半数”的表述就是考试中心发出的信号。
2、选材紧密联系社会和现实生活、符合认知水平
所选篇目是的内容大多是这个年龄段的中学生们经历过或在书籍、电影、电视中看到过的。他们对所处的这个世界和周围正在发生的事物都有了一定的了解。
3、语言材料真实、自然、地道
语篇的难度降了,但语言的地道性、情景的真实性依然如故。我们仍然能感觉到扑面而来的浓浓的英语文化气息。
4、陌生词汇继续增多
不太影响上下文理解也不给汉语注释的生词量加大。这是近几年含听力试卷的一大特点。
5、加大对语言综合运用能力的考查
语言类科目教学的目的就是培养学生的语言综合运用能力。《运用——语言教学的命与魂》
(二)对当今高考英语试卷(含听力)各题的评介
1、听力
1)选材上更加真实,更加贴近学生、贴近社会、贴近现实生活。
2)话题涉及的生活领域更加广泛。超出寻医问药、问路、问时间、告别、约会等日常生活话题,题材更广,信息量加大,对话层次有所提高。
3)较多出现两《纲》中甚至教材中没有的新颖的句型和较为陌生的词汇。专用名词大量出现。
4)前些年听力试题语速逐年加大,已经远远超过《教学大纲》规定的高三听懂语速为120wpm的要求,现在语速回调已到位。
5)综合考查考生的反映能力、识别能力、记忆能力、理解能力、判断推理能力、猜词能力、背景知识等。
6)听力试题的命题立意
①注重社交的整体理解与策略
②注重口语交际的自然与真实
③注重情感因素的作用与影响
④注重听力技巧的熟练运用
在具体命题时,注意兼顾对话的几个要素:谈话条件(时间,场所);谈话目的;参与人的身份及其关系;对话者的内心活动;谈话所涉及的事实或信息;谈话者的声音状态;谈话的结果;男女双方的轮次交换及其年龄与声音特点、时间与节奏控制等等。
2、单项填空
2008全国卷(I)语言知识点情况表
口语
复
合
句
并
列
句
冠
词
时
态
短语
动词
非
谓
语
介词
代词
情态动词
词
义
辨
析
形副词
祈
使
句
名
词
06
2
3
1
2
1
1
2
2
1
07
2
2
1
2
1
3
1
1
1
1
08
3
2
2
1
1
1
2
1
2
1)注重综合运用能力的考查
注重在自然、真实的语言情景中考查最基本的语法规则、习惯用语、词义辨析等在具体语境中的综合运用能力。单项填空已不再是单纯的语法知识点的考查。高考英语已经从注重语言的形式转化为注重语言的意义。试题的交际性、综合性因素增强。语境因素成了制约最终答案
的第一要素。
2)力避偏、难、怪
近年来“单项填空”在选点时,淡化了纯语法知识的考查,试题的着眼点不以“偏”和“难”来调控试题的难度系数,而是以实用性和交际性为前提,将较常见的语法知识溶入自然真实的生活化鲜活的语境之中。
3)运用是语言教学的命与魂
近年来的英语试题的命制原则为:语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用;语言必须适合具体的交际行为;考核的焦点在于是否达到交际目的;语言交际行为除了需要语言能力外,还需要一些其他的能力。
4)坚持“以能力立意”的指导思想
坚持语境设置的良好传统;坚持综合性、交际性、传承性和创新性;注重题干语境化、测试综合化、以测试动词为主兼顾知识覆盖面。
5)难度保持平稳不变
2006年的单项填空,绝大多数试题的测试角度偏难,2007进行了较大幅度的调整,2008保持2007的风格与难度。
3、完形填空
1)叙事体文章仍是首选。
故事似曾相识,但具体细节、事件的时空走向、最终结局并不清楚,有意留下想象的空间;整篇文章结构清晰、常常边叙边议、情节曲折或有趣。完形填空的
主题鲜明突出,常揭