文档介绍：2010-2011学年高考备考指导意见
学科:数学
2011年我省高考拟采用全国新课程试卷,现根据2010年全国新课程试卷命题特点,对2011年高考备考提出备考建议,仅供参考。
一、新课程高考试题特点
立足考查学生的基本素养,着眼于考生的未来发展,突出新课程的基础性、综合性、选择性、时代性,重点考查学生对所学数学课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用能力,突出学科主干知识,重点考查学生的基本素质和基本能力。
分析近三年宁夏高考数学试题,主要有以下特点:
,突出能力考查
重视基础知识、主干知识和核心内容的考查。坚持以能力测试为主导,不回避热点。试卷体现了数学1--5数学,1---系列,2—系列的各个模块的主干内容。
大多数试题把概念、计算、实际应用等知识综合,命题思维有了很大的突破,综合性强,考查学生对数学的理解和感悟能力。
,体现基础性
数学试卷考题难度适中,充分贯彻了新教材、新考纲的要求,在考查知识的同时,把考查能力放在首要的位置。
主干知识仍是新课程高考命题的重点。新课程高考试题依然注重对基本概念、基本规律和数学思维方法的考查,在内容上也是精选考生终身学习必备的基础知识与技能。
,体现数学学的社会价值
数学学与生产、生活密切联系,关注生产实践成为新课程高考数学试题的一个亮点。
5. 设置选考内容,体现数学新课程的多样性和选择性
与新课程教学内容的选择性相对应,在新课程高考试题的设置中出现了必考题与选考题:学生自由选修内容的模块中,每模块各一道试题,这些试题难度相当,学生根据自己的选课情况进行选做。这样,新课程高考通过关注考生不同学习需求和个性发展,体现了新课程的多样性和选择性。
三、高三备课建议
(一)高三教学安排
第一阶段:重视基本知识和技能,构建知识体系
时间:2010年8月至2011年1月上旬
教学内容:教学内容:必修1--5、选修1—系列,2—系列,4—系列
教学要求:
深入研究《课程标准》和新课标《考试大纲》,把握命题变化趋势
《高中数学课程标准》是教材编写、课堂教学的依据,是每个高中生应达到的基本要求,《考试大纲》是高考命题的依据,是高校选拔人才对考生的要求。高考命题既要有利于高效选拔人才,又要有利于指导中学数学教学,因此,高考命题必须尊重《课程标准》。
新课程《考试大纲》与旧《考试大纲》相比,发生了较大变化,很多地方值得研究,诸如考试内容,难度要求,各部分比例等。
研究新高考,重构复习模块
老的高考模式已经实施了很多年,许多老师积累了很多经验,在复习时积累了很多经典试题,这是很好的事情。但是现在,必考、选考模块的分割,使许多试题失去了它应有的价值,甚至已无法使用。希望老师们研究近3年的宁夏高考试题,准备2011年的高考。
理解新课程理念,转变教学方式和学生的学习方式
课程改革的重点是教学方式和学习方式的改革,这在高考当中一定会有所体现,因此,一定要改变过去一言堂、满堂灌的教学方式,构建新的师生关系,使高三的复习课充满活力,高效。
夯实基础,培养能力,强化主干知识的教学
纵观课改实验区的高考试题,很好的完成了从旧课程高考向新课程高考的过渡,坚持了对主干知识的考查。必考板块就是高考的主干知识。我们要严格按课程标准教学,按高考大纲和考试说明复习备考,落实好基础知识、基本技能、基本方法,狠抓主干知识,致力于学生综合能力的提高。
活动安排:11月份,备考研讨会。届时将聘请宁夏银川专家,给我们做指导,我市优秀教师经验介绍。
第二阶段:专题复习
时间:2011年1月上旬至2011年3月
教学内容:全部
教学要求:
从本校教学实际出发,处理好模块的选择性问题
新课程教学内容分为必修模块与选修模块,高考试题的呈现分为必考题和选考题。设计供学生选择的选考模块以满足学生的不同学习需求,体现了新课程的选择性。因此,指导学生做好选考模块的选择是必要的。
让学生根据自己的学习基础、兴趣、特长决定复习哪个选考模块。就现实而言,应根据年级师资条件和能力,至少让学生有选择余地,以有利于应对高考。从近三年新高考试题看,尽管考试说明中提出不同选考模块试题力求难度等值,但由于命题带有较强的主观性,很难做到等值。所以,关于选考,不能把宝押在某一个模块上。
处理好选考模块的教学
从新课程考试大纲和考试说明看,数学选考模块考查内容的要求相对较低。高三复习时,应根据学生需求,分组进行针对性复习教学, 而且在难度和时间上要把握好,以6周为宜。
活动安排:4月上旬,召开高三复习经验交流会。
第三阶段
时间:2011年4月至2011年6月底
教学内容:专题复习,模拟训练
教学要