文档介绍：读陶行知文集有感读书破万卷,下笔如有神。读万卷书,行万里路。善读书者,如入芝兰之室,久而不觉其香,而香却在骨里。句句读书名言激励着我,作为一名人民教师,肩负着教书育人重担的我们,更深知读书对于我们的重要性。只有不断的读书,不断的学****才能保持我们为有源头活水来的新鲜。所以,陶行知先生的文章就不得不读,一是作为教育者的我们需要借鉴他的经验,二是活到老,学到老的行动让我们必须好读书,读好书。陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家。他也是最具有批评精神和创造精神的教育开拓者。他博大的教育思想,求真的教育实践,行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样,不愧为是“伟大的人民教育豕。读过《陶行知文集》掩卷沉思,感觉获益匪浅。“没有爱就没有教育”马卡连柯的这句话道岀了陶行知教育的真谛。作为一名人民教育家、教育思想家,陶行知先生以他博大的胸怀倡导并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,他的教育给我们爱的教育,爱的启迪。教师没有爱也就不能教育好学生。对学生的爱是教师高尚职业道德的自我体现。爱学生,使自己与学生越来越贴近,在师生的两颗心融化为一的过程,我们可以收获期望和成功的喜悦。我主要从三个方面谈一谈陶行知先生的教学理念。一、用爱心感化学生“捧着一颗心来,不带半根草去”,朴实的话语蕴含着的是淳朴、真挚的爱。陶行知用他宽广的胸怀去爱学生,去实践爱的教育。作为一名刚刚踏上工作岗位不久的新老师,我要向陶行知先生学****用爱心去感化学生。作为一名老师,在课堂上我觉得自己爱学生,爱听话的孩子,爱成绩优秀的孩子……与陶行知先生那无私的爱相比,自己对学生的爱是那样的浅薄,那样的自私。有了附加条件的爱,即使付岀再多,得到的只能是自己内心深处的自责。陶行知办育才学校施爱于所有难童,包括有生理缺陷或有病的难童,以实际行动来反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法。教师对学生的爱是公平的,稳定的,是高尚的,不应以学牛的面貌、成绩为取舍,对有缺陷的、成绩差的学牛我们应该给予更多的爱,让每一个孩子感受到老师的爱,沐浴在老师的爱中,快乐的成长。老师的对学生的爱不仅仅是感情的付出,更是智慧的付出。老师的爱是感情与智慧相结合的产物。作为一名教师,爱学生首先要尊重学生,不仅要尊重学生的人格还要尊重学生的个性。每一个孩子都是独特的个体,他具有不可复制性,在某一方面可能技不如人,在另一方面却脱颖而岀。每一个孩子都是一道亮丽的风景线,教师不能凭借自己的喜好而忽略其他孩子的优点;不能单纯凭借成绩而把某些学生视为“差生”而冠之“朽木不可雕”的帽子。对这样的学生如果老师只以简单粗暴的教育或者是挖苦讽刺,往往会适得其反,使学生的逆反心理增强。所以说对待“差生”我们老师要给予更多的爱,帮助他树立自尊心、自信心,以长补短。当然,对学生在爱的同时也要严格要求学生。陶行知在竭力为学生改善生活条件时,乂嘱咐要以简朴为美德,绝不可浪费。当学生岀现不良生活和思想倾向时,及时送上关怀和指导。自己是一名小学老师,站在自己面前的是一群孩子,他们就像一块璞玉,老师灌输给他们什么样的思想他们就会朝向哪一个方向,所以老师对孩子要爱,也要严格要求,对孩子多一份理智和引导,这样学生在沐浴老师爱的同时也会找到前进的路,学会去关爱他人。心中有爱,路才能走的更远。二、“教学做合一”“教学做合一”,是陶行知先生生活教育的教学论。“教学做合一”