文档介绍：2010年陕西高考生物试题评析
理综生物
凸显学科特点 注重逻辑推理
总体评价:依据考试大纲,稳中求变求新
2010年陕西高考理综试卷生物题严格遵循考试大纲,试题总体平稳,凸显学科知识,突出双基考查。试题看似平稳,但稳中有变,较好地呈现出了不同的梯度和层次,且明显不同于往年的试题,而是以新的切入点考查了考生对知识的掌握情况,注重了逻辑推理能力和图文转换能力的考查。试题考查的知识覆盖面广,体现新课改的理念,同时又突出了对重点内容、学科主干知识的考查。
试题特点:重点突出 考能力 图文转换获信息
以考试大纲中对基础知识和基本技能的考查要求为依据,重点考查了细胞的结构、细胞的呼吸、细胞成分的相关实验、遗传变异、植物生命活动的调节、人体的稳态、免疫、生态等各项能力要求。现代生物技术主要考查了植物细胞工程的相关知识。
各种能力考查是重点。
综合运用能力的考查是今年试题的一个亮点,如32题是道遗传题,题干中给出了四个杂交实验及其结果,要求根据实验结果,推测所遵循的遗传定律、写出遗传图解,在第(3)小题中要求根据题干信息推出子代的表现型及性状分离比。这对考生所学的杂交试验、遗传定律的应用等知识有较高的要求,即要先根据题干中所给杂交实验及性状分离比推出是由几对等位基因控制生物的性状,才能答出所遵循的遗传定律,写出所要求的遗传图解,最后进一步进行计算,该题充分考查了学生综合运用生物学知识的能力。
教学启示:夯实双基  灵活运用信息
从今年的高考试题我们可以看到,教学应立足于夯实基础知识、培养基本技能,通过学习培养学生的读图(表)以及图(表)文转换能力;围绕新课程改革的教育理念,着重培养学生获取信息和整合信息的能力;教学中围绕学科主干知识以及重点内容对学生进行发散式教学,以提升和训练学生对知识的灵活运用能力。