文档介绍：考点扫描
2010年高考生物考点预测与复习指导
考查知识点
时间·地区·题号
题型
分值
生物与环境
生态因素
09 全国卷Ⅱ 5
选择题
6
09 浙江卷 6
选择题
6
09 江苏卷 27
非选择题
7
种群和生物群落
09 海南卷 19
选择题
2
09 安徽卷 3
选择题
6
09 山东卷 6
选择题
2
09 广东理基 50
选择题
2
09 广东卷 11
选择题
2
09 海南卷 18
选择题
2
09 辽宁、宁夏卷 32
非选择题
11
09 天津卷 5
选择题
6
09 广东理基 51
选择题
2
09 广东文基 73
选择题
2
09 广东卷 14
选择题
2
09 广东卷 16
选择题
2
生态系统的功能
09 山东卷 4
选择题
4
09 重庆卷 5
选择题
6
09 江苏卷 17
选择题
2
09 全国卷Ⅰ 34
非选择题
10
09 北京卷 30
非选择题
16
人与生物圈
生态系统稳定性与生物圈稳态
09 福建卷 2
选择题
4
09 广东卷 32
非选择题
8
09 海南卷 24
非选择题
9
09 海南卷 20
选择题
2
生物多样性区及其保护
09 广东卷 13
选择题
2
09 上海理综卷 19
选择题
6
近年高考中,生态学赋分比值逐年增加,能力的考查也越来越明显。这既符合生物学科特点,又充分体现了高考改革精神。生态学方面的高考题从命题素材看,均来源于各种实际;要求考生关注现实问题、关注生命科学在人类生存和社会发展中所起的作用和产生的影响,关注生命科学发展的热点问题。高考题中的知识点分布主要有:生态学概念,生物因素及实例判断,种间关系的经典研究案例,种群特征与人口动态,种群、群落、生态系统的概念和类型,生态系统的结构分析与判断,能量流动、物质循环及两者关系,营养级、生态系统稳定性等概念、原理及应用(如破坏生态的因素、西部大开发等),环境污染,水体污染及自净化原理——从认知角度看,识记、理解、应用、分析、综合、评价均有体现,且能力要求逐步提高。试题的角度有:概念和原理的阐述中,识图作答,绘图描述,数据转换描述,生物与环境关系的分析与综合,个体、环境和社会的生物学问题解释,社会发展中现实问题和热点问题的分析和解决。在有关综合题中还可以将细胞亚显微结构、光合作用、呼吸作用、能量代谢、代谢类型等与生态系统的结构和功能揉为一体。还可以给出题目进行实验设计、实验分析。本部分主要考查学生的综合能力、分析解决问题的能力、实验能力及创造性思维等多种能力,能够体现出高考的能力要求,是考查学生能力的重点章节之一。
考点预测
预测2010年高考试题,将对本专题内容从以下几个方面进行考查:
1、考查学生对生态因素的理解水平。生态因素构成生物的生存环境,包括非生物因素和生物因素。预测本知识点的考查会以材料题的形式出现,让学生分析主要的生态因素是什么,种内或种间关系是哪一种。
2、考查学生对种群及其数量变化知识的理解水平。包括种群的概念特征、影响种群数量变化的因素、种群数量变化的规律。也会以材料题的形式出现,考查学生的分析、理解、预测能力。
3、考查学生对生物群落的概念、生态系统的概念和类型的理解水平。如森林、草原、农业、湿地、海洋、城市生态系统的特点、作用和存在的问题等。常常联系实际,综合分析。
4、考查学生对生态系统的结构、生态系统的能量流动和物质循环知识的应用水平。这部分内容是本专题的重点,常常放在一个生态系统中,让学生去分析。
5、考查学生对生态系统稳定性知识的理解水平。这部分内容不会脱离实际,也会以生产生活中的一些问题为背景材料,考查学生应用生物学原理去分析解决问题的能力。
复习应试策略
,如生态因素及实例判断、种间关系的经典研究案例、种群与生物群落、物质循环与能量流动及两者关系、营养级、食物链与食物网、生态系统稳定性的分类、生态平衡的原理及应用如破坏生态平衡的因素、西部大开发等)、环境污染、生物净化原理、森林在环境保护中的作用等;
、光合作用、呼吸作用、微生物的分解作用、能量代谢、代谢类型等与生态系统的结构和功能有机地组合在一起,运用进化、适应、统一性的观点进行复习。上述考点内容是学科内综合性较强的题目的重要命题素材,也是命题的方向,所以我们要重视这部分知识的学习,要通过一些具体题目进行强化训练;
、物理、化学的联系密切,如“C循环”、“S循环”、“N循环”分别与温室效应、酸雨、生物固氮等是当今环境热点问题密切相关,