文档介绍：导师姓名、职称:—兰璧地整塞鐾塑论文主题词:、艺术钅恳皇笛橹河南大学研究生硕士学位论文体育教育训蛛学足球教学训练理论与方法专名专业代研究方蒋:研究生姓名:完成期:年四月.’。,业年码:向:级:学校代码:学号:日
“体育、艺术钅俊笔笛槲M贫鼻疤逵萄Ц母锾峁┝诵碌乃悸泛头法,但是其中的体育技能评价标准却存在部分不足:项目之间技能标准失衡,球类测试项目单一、区分度差,测试标准缺乏递进性、层次性等,所以,借鉴社会艺术水平考级的经验,研制一种新的‘评价标准》及测评模式,具有重要的现实《评价标准》是在“体育、艺术钅俊笔笛楸尘跋拢7⒀兄频囊恢终对中小学生运动闱技能的等级评价标准。‘评价标准》根据中小学生的运动技能水平将技能由高到低分为、、甯龅燃段<寄茏罡叩燃叮段<寄艽胃叩燃叮来卫嗤疲珽级为技能最低等级P碌摹兰郾曜肌方ù破年级界限,建立起逐级递进的等级评价模式。为了面向全体学生、服务全体学生,有利于激发学生参与体育锻炼的积极性和养成体育锻炼的长期性,‘评价标准》的建构要秉承全新的教育理念:面向全体学生,关注个体差异,让每一个学生受益;激发运动兴趣,形成运动特长,促迸学生可持续发展;测试项目合理,标准设置适宜,让学生跳起来摘桃子。同时要遵循成功体验、动机激励、面向全体、可选择性、层次性等教育原则。运用文献资料法、德尔菲法、教育测量法、数理统计法等对‘评价标准》进行研究:首先研制出同一等级内部分测试项目之间可以选择、不同等级间测试项目逐级递进的‘评价标准》适性测试项目。然后根据实验测试数据的百分位数建立‘评价标准》,并构建中小学生自愿报名、不分年级自由选择测评等级、必测项目与选测项目相结合、定性评价与定量评价相结合的测评模式。随后在实验区进行实证检验,结果表明‘评价标准》及其测评模式效果良好。说明所构建的级标准》等级水平设置良好,深受广大中小学生的欢迎,有利于激发中小学生参与体育运动的积极性,有利于促进中小学生掌握终身体育所必需的运动技能,对推进“体育、艺术钅俊笔笛榈乃忱芯哂泻芎玫睦砺垡庖搴褪涤眉壑怠关键词:“体育、艺术钅俊保蛔闱蚣寄埽坏燃叮黄兰郾曜意义。
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巷刍馥关于学位论文独立完成和内容创新的声明年‘月/口、辏拢日本人向河南大学提出硕士学住申请。本人郑重声明:所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的,对所研究的课题有新酌见解。据我所知,除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外,论文中不包括其他人已经发袁或撰写过酌研究成果,也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而段保存、汇编学位论文街饰谋竞偷缱游谋。婕氨C苣谌莸难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文指导教师签名学位获得者宦畚淖髡签名:
匍‘南大掣珥精掌院届碍【士学位翟演侍獾奶岢体育后备人才培养学校体育现状思考过去,我国体育后备人才的培养模式是“体育系统一条龙”,即从体育运动学校选拔后备人才。这种模式曾经为我国培养了大批杰出的运动员,但其弊端已日益呈现,如教育资金的短缺、文化教育的落后、运动员就业及再深造等问题引起了体育部门和教育部门的高度重视。造成这种现象的原因是:我国的体育与教育是两个系统,后备人才的输送主要是通过体育运动学校。因此,很多体育后备人才因为家长的反对而最终放弃了训练,普通学校的学生和家长很少关心体育运动。所以,如何解决当前“读与训”的矛盾,如何让学生家长支持孩子们参加体育运动,如何将体育后备人才的培养基地转移到广大普通中小学校等等,这些问题的解决需要有新思路、新方法。“我们的学生在学校接受了十几年的体育教育后,当他们走出校门奔向社会对,却与体育再见了”。我们“样样学,样样都学不好”。这种现状与体育教学内容的低级重复有关,更与学校体育没有使学生。真正地掌握基本技能,学会锻炼身体的方法,养成锻炼的习惯”有关。年“辍的‘中国群众体育现状调查结果报告》显示:影响我国城乡居民参加体育活动的原因中,“对体育缺乏兴趣”的占第三位,“不懂体育锻炼方法”的占第六位,其它主要的因素分别是“缺少时间”、“缺少场遗设旎”等。对予学校体育来说,我们无法或很难改变.“锻炼时闾或场地设施缺乏”的现状,但却可以通过学校体育来培养学生体育锻炼的兴趣,培养学生掌握运动技能、掌握锻炼身体的方法。因此,如何让中小学生在九年义务教育阶段掌握一两项体育运动技能,进而培养学生的体育运动兴趣,确实是一个亟待解决的问题。’
ⅰ青少年,存在难度高、标准单一