文档介绍：中文摘要世纪之初,创新教育早己成为国际教育界特别关注的焦点。我国从全面推行素质教育到目前正在进行的基础教育课程改革,都是指向这一主题的。探究式教学是体现素质教育和课程理念的教学方式之一,它对于培养学生的创新能力具有积极意义。体育选项课是目前普通高校体育课程的主要授课形式,也是普通高校体育课程改革的重要内容。其教学方法也应该有所创新。笔者通过一系列的访谈、实际考察以及查阅大量文献资料,将探究式教学法引入到普通高校弱毛球选项课中。探究式教学建立了新型的师生教学关系,教师不以真理的化身自居,学生的主动性得到发挥,创新能力也得到发展,使课堂教学充满了活力,极大地提高了课堂教学效果。为了丰富和完善探究式教学理论和创新教育理论,也为了给广大体育教师和学生提供一个可以参考和使用的普通高校体育选项课探究范例和体育探究方法,笔者以沈阳工业大学级选修羽毛球的鼋萄О嗟谋究粕魑Q芯慷韵罂U沽搜橹ば越萄笛椋在深刻理解探究式教学内涵的基础上,将之运用到普通高校羽毛球选项课教学的实践中,验证探究式教学法是普通高校体育选修课的一种有效的教学方法,为其它项目开展探究式教学奠定基础,同时为普通高校体育选项课教学改革提供有益的参考和借鉴。关键词:探究式教学法;普通高校体育选项课;创新能力;教学效果
学位论文作者签名:重叁:&学位论文作者签名:。‘:本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:电话:指导教师期:邮编:日
把问题的提出当前,世界各国正在兴起一场新的教育改革浪潮,科学教育的改革是其中心内容之一。各国对科学教育改革都给予高度重视,并取得了重大的进展,这些进展是革命性的,特别是美国,从加世纪年代中期开始计划用半个世纪的时间完成科学教育的系统改革,提出了“每个孩子都是科学家”的口号和目标。年又推出了《国家科学教育标准》,用于指导科学教育。我国在这方面也进行了大量的工作,目前正在进行的国家基础教育课程教材改革是一项浩大的工程,它表明我们在教育上不甘落后。.疤骄渴健苯萄У奶岢探究式教学是世纪年代由美国芝加哥大学的施瓦布教授在“教育现代化运动”中倡导提出的。他认为在教学过程中,学生学习的过程与科学家的研究过程在本质上是一致的,因此,学生应像“科学家”一样,以主人的身份去发现问题,解决问题,并且在探究的过程中获取知识,发展技能,培养能力特别是创造能力,同时受到科学方法、精神、价值观的教育,并发展自己的个性。.死嗟姆⒄故芬簿褪翘骄康睦世界发展的历史说明,凡是盛行质疑、探究的社会,其文明也会高速发展。公元前兰偷难诺洌诿λ崭窭椎囊煜拢矶喑缟凶杂傻南@叭嘶憔塾诿裰诖蠡岢。并把民众大会场变成运用智慧去探究的熔炉。苏格拉底,这位永不疲倦的探究者向雅典城的青年提出了挑战,要求他们独立思考,勇于对长者的智慧提出质疑,去探索自然界尚未解开的奥秘。今天我们所传承的探究热情不仅来自古希腊,同时还来自文艺复兴时的伽利略、牛顿和达·芬奇,以及启蒙运动时的洛克和卢梭。每年一度的诺贝尔奖不也是鼓励人们去探究、去发现、去创造吗敝两袢眨⒄寡闹室珊投懒⑺伎寄芰ψ然应成为教育的基本目标。正如爱因斯坦所主张的“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标”。“发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终被放在首位,而不应该把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了该学科的基本理论,并且学会了独立思考和工作,他必定会找到他自己的道路,而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来,他一定会更好地适应进步和变化。⋯‘教育应当使所提供的东西让学生作为富贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”当代著名科学哲学家卡尔·波普尔在自传《无尽的探索》中自豪地声称:“我是我曾见过的最幸福的哲学家。”他用他的行动说明:不盲目迷信权威,敢于公开挑战权威,不受大多数人认同的观点的左右和束缚;敢于坦诚地发表自己的研究成果和见解。他一生执着探究,著书立说的目的就是要打破人类僵化的思维、沉闷的理性、保守