文档介绍：上海市2003年高考地理试卷评析
城桥中学周明
2003年高考地理卷与历年相比,总体感觉是虽有题型的改变,但难度基本保持不变。试题稳中求新,考查学生的内容与前几年的试题在保持较好连续性的同时,又能较充分地体现“二期”课改的要求。不仅突出了地理学科的特点,又能体现现代教育改革的方向。仔细品味给人于清新之感。
试题安排更趋合理,有利学生考试水平的发挥
今年高考地理试卷在第一卷中取消了多项选择题,看似一项重大变化,但也并非把多角度解决问题能力的考查排除之外。多项选择题是历年高考中学生失分率较高的,今年将其穿插于读图分析题中,这样安排避免了对学生考试积极性的打击,而且单项选择题大多是对传统地理知识的考查,难度也不大。这对学生考试兴奋点的保持,考试水平的发挥是有利的,符合学生心理发展规律。
重视教学大纲和教材,立足于基础的理解和运用
题目虽有新意,但教学大纲和教材中对学生传统的地理基础的考查,一直是地理高考不变的主题。选择题大多是地理常识性知识,是学生学习地理所必须具备的。在综合分析题中较多题目的解答无不要求学生有扎实的基础知识。如“西亚地理简图”、“世界部分著名钢铁厂(钢铁中心)分布图”等题目许多答案直接可以从教材中找到。
学科特点明显,能力要求进一步突出
用丰富的地图、图表考查学生的读图、识图并分析和解决实际问题是地理高考的一道特有的风景线。除了要有读图、识图、填图等基本技能外,更注重对学生获取和处理各种地理信息能力的考查。如“我国三城市的相关资料”,“中美两国西部地区的自然环境、开发条件方面的区域特征”等题目,试题加强了综合定量分析和读图、绘图能力的考查,要求学生能掌握各类地理图象、图表的特点和判读方法,尤其是能熟练地从地理图象、图表所提供的显性信息中获取有效的隐性信息,来解决试题中所设计的问题,并注意了将图表资料与文字资料有机的结合起来,强调了对学生知识整合能力的考查。
把握教育改革方向体现“二期”课改要求
“二期”课改要求改变传统课程重知识轻方法,重结论轻过程的观念,而要更多地关注学生的学习体验,引导学生主动参与到地理学习中来,从生活实际和自身经验出发,观察、发现、了解和研究生活中的地理,善于用所学的知识原理及正确的思维方式加以分析、阐述和评析。这在试卷中也有明显的体现,如综合分析题第五大题就是以地理信息系统为命题背景资料呈现若干题目,学生在自主学习的基础上,从纵向追踪一个地理事实,即
GIS是按地理空间分布反映地理实体与动态变化规律的,再从横向上发掘与这一地理事实相关联系知识。紧扣社会的热点或焦点创设问题情景,如“伊拉克战争”、“非典”、“我国的自然灾害”等,考查学生灵活运用所学的知识分析和解决实际生活中问题的能力。充分体现了中学地理与学生现实生活的广泛联系性。
地理高考形式虽年年在变化,但我们通过试卷的分析应从中悟出些出题的思路。在此我们教师在今后的教学中应注意些什么,这里谈一下我个人的想法,仅供参考。
面对现实,培养学生的学习自信心
普通高中学生加考地理绝大数是最后的无奈之选,但他们都有自尊心,至少在表面上不想逊色于别人。我认为教师首要的任务就是要抓住学生这个心理特征来树立学生学习的自信心。为此在第一节课的开场白就道出了我的看法:能进入高中学是不错的;学好地理的学生是最聪明的,你们是聪明的,所以你